涂鸦的阶段特征阶段一、随意涂鸦(1岁左右) 这个阶段孩子的动作是不受控制的，主要是在感受自己的动作，在纸上留下一些痕迹，而这些痕迹也在告诉孩子，我是可以留下点什么的。 阶段二、重复涂鸦(1.5岁左右) 根据已积累的经验，孩子开始重复自己的动作，可以通过视觉来控制动作，神经得到了进一步发展。 阶段三、圆圈涂鸦(2岁左右) 开始尝试更复杂的动作，画出圆圈类的线条。 阶段四、命名涂鸦(2.5岁左右) 可以表达自己画作内容，将自己的动作和想法、经验连结起来，从单纯的肌肉运动感受，转变到想象的思考中来。 
对待孩子涂鸦时，我们不要：1、打扰孩子的绘画过程，在孩子画画时不断在旁评价、指导。其实孩子画画像不像是次要的，主要是让孩子发挥自己的想象力，进行自主绘画。 2、过分追求细节，不合现实就要求更正; 3、时刻提醒孩子注意清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画; 4、不及时给予孩子肯定。当孩子把作品送给父母观赏时，我们应该及时给予描述性鼓励，而不是重复“不要骄傲”、“下次继续努力”之类的话，这样会打击孩子的积极性; 5、过分追求技巧，要求孩子达到超越年龄水平的绘画技巧; 6、学画太“认真”。过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力; 7、不尊重孩子的作品，未经同意就擅自处理孩子喜爱的作品。 我们应该：1、给孩子创造涂鸦机会 这阶段的孩子会在触手可得的地方涂鸦，例如在墙上、地上、纸上等地方。那么这时家长需要在家里给孩子们提供一些涂鸦工具(油画棒、水彩笔、大尺寸的纸张、手指颜料等)和一个“乱画”的固定涂鸦空间，满足孩子“乱画“的需求，并告诉孩子使用方法、规则及哪里是涂鸦的地方，让孩子有规律守秩序的进行涂鸦活动，可以避免孩子在家随处乱画的现象。 2、让孩子自主涂鸦 经常看到在孩子涂鸦过程中，家长控制孩子手，并说到：“不是这样画的!”“你又乱画!”“不要把颜料弄到衣服上了!” ，不准孩子这样，不准孩子那样，想想这样的涂鸦活动对于孩子究竟还有多大意义?不妨尝试让孩子自主、大胆去涂鸦，自由探索，感受控制肌肉、肢体运动所留下的痕迹，享受过程中所带来的乐趣。 3、允许孩子有自己的方式 可能会有一部分父母当看到孩子拿起画笔乱画的时候，就忍不住教孩子画苹果等形象的事物。过早的教孩子画形象事物会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达以及由涂鸦而发展的观察力、表达力、想象力、创造力等综合能力。不妨给予孩子真实的苹果，通过五感多角度的感受真实的苹果能给他带来什么感觉，并鼓励孩子用涂鸦的方式表现出来。 4、尊重孩子的成果 孩子在纸上画了一个圆，兴高采烈的给妈妈说：“这是妈妈!妈妈!”妈妈不以为然嘲笑孩子的作品：“都没有鼻子眼睛的，怎么是妈妈呀?”因为作品尚不成熟而对孩子当面进行讽刺挖苦，孩子虽小，但也有自尊心，如果不能得到父母的认可与肯定，会给其自信心带来打击;不管孩子画的怎么样，父母首先应该尊重孩子的成果，然后鼓励儿童说一说作品的故事，耐心倾听，参与孩子的故事，理解他们的想法。 |
