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《孙子兵法》中提出了“五危”的观点，指出了他心中高端军人最不应具备的五大人格缺陷。今天我们继续讲第五种“爱民，可烦也”，如果这种性格的局限性，发生在家长身上，会对家庭产生什么负面影响？ “爱民，可烦也” 意思是：由于爱护民众，受不了敌方的扰民行动而不能采取相应的对敌行动。 在战场上：将帅的“仁”应该是从战争大局出发的，以取得战争最大胜利为目标。而不是斤斤计较某些必要付出的牺牲，对某些局部利益都不肯割舍的“小仁”，那属于妇人之仁。
如果父母在育儿的过程中有“妇人之仁”，遇事摇摇摆摆，当断不断，会出现什么样的情况呢？ 一、形成溺爱 溺爱，很多时候就是因为舍不得孩子形成的。舍不得让孩子受半点委屈，孩子稍微一有情绪就跟天塌了一样，哄呀、骗呀，买好吃的、好玩的。 这样长大的孩子，习惯了别人呵护，就感觉自己是一切的中心，随之就越来越自私，忽视别人，只想着自己。 被溺爱长大的孩子，除了自私，通常情况下，性格还会往两个不良方向发展，要么称王称霸，要么非常胆小怕事。 所以，这里我们要提到“挫折教育”，挫折教育并不是故意为孩子设立挫折，孩子走路走得好好的，你故意去把孩子绊倒，然后对他说“你可以的，自己站起来！”，这不是挫折教育，这是脑子有病。 这种不可理喻的教育方式，看上去难以置信，但实际上很多父母都在这么干。故意在孩子人生路上设坎，这种行为本身就是破坏亲子关系的。 挫折教育应该是，在孩子面对生活中的挫折时，给孩子适当的鼓励和指导，帮助孩子体会通过努力克服困难战胜挫折的过程，让孩子了解通过自己的努力，加上父母的帮助和指导，是可以战胜挫折的。生活中大大小小的障碍，如果能让孩子尽可能面对，也完全不需要额外设坎。
二、阻碍规则意识形成 很多调皮孩子的家长都会问同样的问题，孩子不听话、胡闹怎么办？ 我们下意识的反应是：胡闹？你管呀！ 可这个时候，家长会非常痛苦地说：管不住啊！不听劝啊！道理讲不通啊！ 那我们就要思考一下，这个过程出了什么问题，孩子为什么管不住？ 讲个故事吧··· 我们单位同事家一个小朋友，现在上三年级，我们大家都很熟悉，有时候来单位玩，顺便在我们单位干一些“不可思议”的事情，让他妈妈欲哭无泪。他妈妈觉得孩子太皮了，虽然自己就是做育儿工作的，但自己都不知道怎么搞定儿子，时常向我们求助。 有一次，同事儿子来接她下班，走到楼下，小朋友突然缠着她妈妈要吃火锅。毫无防备的同事，跟她儿子说：“妈妈今天没想到你要吃火锅，我也没带钱，咱们换个时间再吃吧。” 孩子一口回绝：“不行！我现在就要！” 同事仍然在和孩子讲道理，并且试图用其他方式先安抚一下：“今天确实是不方便，我们换个时间，而且确实是因为你事先没有跟我说，要不我们改天再吃吧？” 这个小朋友非常聪明，其实他妈妈和他说的道理全都懂，因为他接下来说了这一句话：“如果改天吃，那我有一个要求，就是晚上要讲故事给我听，而且晚上要陪我睡。” 妈妈回应：“讲故事可以，但是你必须自己睡，如果你这样的话，就什么都得不到。” 孩子立即开始大闹，放声大哭：“我不管，那我现在就要吃，就现在！” 其实到这里，我们可以看到的是，孩子一直步步紧逼，毫不退让。按理说，孩子临时闹着吃火锅，这是不合理的。而他居然利用这个不合理的筹码，让妈妈给他讲故事、陪睡，妈妈也答应讲故事，此时妈妈就已经开始退让了一步。 接下来孩子哭闹不止，一边哭，一边表达自己的委屈：“我好不容易来一次，下一次要等很长时间，妈妈，我等不及了···” 哎哟，妈妈看到儿子这样，立马就心疼了，脸上的表情瞬间从非常理性，变成抿着嘴无奈地苦笑着，从表情上就能看出，妈妈心软了。而接下来，妈妈妥协了，答应孩子第二天就来吃火锅，并给他讲故事。 育儿界有一条名言，很多人都知道“温柔而坚定”。很多父母做不到温柔，但也有很多父母做不到坚定。尤其是部分父母向我们提出困难，说孩子不听话、调皮、闹腾、任性，这个时候家长们一定要回忆一下，自己是不是和上面故事里的妈妈一样，突然心软了或者是其他原因，就妥协了，而没有做到从始至终的坚定。 《孙子兵法》指导我们一定要当断则断，不能摇摇摆摆。教育孩子也是这样，如果父母前几天的规则和后几天的规则不一致，摇摇摆摆，孩子的规则意识怎么可能建立好呢？如果父母不能坚定，招架不住孩子的攻势，选择妥协，孩子的规则意识怎么可能建立呢？对吧。
三、影响父母权威感 在军队里，如果将领发布的号令摇摇摆摆，不能说到做到，必定会在军中失去威信，士兵不拿将领的话当回事，这样军纪涣散的军队，一定不会有好结果。而在家庭当中也是一样··· 以前遇到过一个全职妈妈，当时她孩子5岁，小小年纪，就俨然一副混世魔王的架势，谁的话都不听，非常自我。 妈妈非常疼爱孩子，由于是全职妈妈，所以全部的心思都放在了孩子身上，每天只干一件事，就是研究怎么才能科学育儿，让孩子健康快乐成长。事与愿违，这位妈妈越是疼爱，孩子越不服从管教，更加任性。 有一次培训机构里开展冬令营“小小童子军”活动，这位妈妈想让孩子去打磨打磨，可能性子会变得好些。随行的老师原来特别担心，这孩子确实把老师折腾怕了。 没想到，这个5岁的小混世魔王，来到部队，接受军训，却非常听话，集体意识异常强烈，出乎所有人意料，完全不是在家里那个非常自我、不听话的孩子。 仔细琢磨其中的门道，就明白，孩子来到了部队，被里面自带的规则感所熏陶，他感受到了部队是威严的，是不容放肆的，才把身上的小性子都收敛起来。 在和这位妈妈交流的过程中发觉，她就是那种摇摇摆摆，非常容易妥协的妈妈。后来，她越是妥协，孩子越得寸进尺，导致孩子认为妈妈是一个没有威严的人，不听妈妈的话，也不会有什么后果，反而可能有好处产生。妈妈的权威感荡然无存，孩子不听话的情况一发不可收拾。 从上述这两个事例当中，就可以清晰地看出，“温柔而坚定”里面的“坚定”是无比重要。兵法里面讲究“仁”和“严”，“仁”就是这里的“温柔”，“严”就是这里的“坚定”，“仁”不是妇人之仁，不能摇摇摆摆，是体恤、理解孩子的思想、情绪，在这个基础上，去坚定地给孩子下命令时，孩子才能执行。
《孙子兵法》从五危的角度阐述了高端将领不可具有的五项人格缺陷，而我们把这五项放到家长身上，如果家长可以避免这五种局限性，实际上就可以解决很多很多日常生活中困扰大家许久的育儿问题了。 “凡此五者，将之过也，用兵之灾也。覆军杀将必以五危，不可不察也。”军队的覆灭、将帅的被杀，都是由于这五种致命弱点造成的，这是做将帅的人不可不充分注意的。家长们，也一定要留心啊！ |
