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孩子上小学后，生活中开始有了一种叫“作业”的东西，与此同时，陪孩子写作业，也成了我们许多家长的“功课”。
传统的潜意识会告诉我们：“作业事关孩子的学习成绩，成绩事关未来的升学，升学又决定了事业前途……”对孩子负责的你，能不在意这件事吗？ 妈妈期望高，可怜的孩子被陪作业 我认识这样一位妈妈，她将自己的每一分钟都安排得非常紧凑，与此同时，她也将这一套法子用在了自己的孩子身上。妈妈要求孩子在规定的时间完成吃饭、演奏吉他，做作业等事情。有时候孩子字写得不工整，在一旁陪伴的她会让孩子擦掉重写，如果几次下来还没有达到她的要求，便亲自撕掉这一页要求再重写。 听到这，也许你会说“oh，我的天啦，孩子这么小，怎么能如此要求”，但是我们很多家长确实也是这样要求我们的孩子的。我们总是自以为是地认为这是在培养孩子良好的习惯。
养成好的习惯真的就是按时按点地坐在书桌前吗？聪明的爸妈肯定说不是这样的。习惯的重要性并不仅仅指习惯的执行和动作方面，习惯还指培养理智的、情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济和效率。 孩子真的需要你所谓的“陪”吗？ 前几天，朋友家的孩子被评为“市三好学生”，出于羡慕和好奇，我问她每天花多长时间陪孩子做作业？此时，我的脑海中已经浮现出朋友深夜陪孩子做功课的场景，但是她却告诉我：“我们从来不陪他做作业的，我们更加愿意让孩子自己去分配时间。” 尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，书中讲述了这样一个故事： 刚入学的时候，圆圆很听话，每天回来第一件事情就是做作业，作业完成了再看电视、吃零食。 没过多久，圆圆一回家就抱起零食看电视，俨然忘记了还有作业这回事。家长看在眼里，急在心里，但是他们并没有催孩子，而是继续做自己的事情。 看完动画片已经9点半了，圆圆一直用手揉眼睛，很显然，他想睡觉了。突然，他甩下小手，放声哭起来：“妈妈，我的作业忘记写了”。爸爸妈妈不慌不忙地走近，温和地说：“哦，你忘记写作业啦，那你现在想怎么办呢？” 爸爸妈妈很清楚这个时候千万不能批评孩子，也不要替孩子做任何决定决定。
最后，爸爸妈妈给了圆圆三种选择： 1、如果不想拖到明天，那就只能今晚完成作业； 2、如果感觉很困，那就立即睡觉，明天早点起床； 3、明早到学校直接告诉老师，作业没有写。 圆圆支支吾吾地说：“要是今晚不写好作业，我睡不着”。爸爸妈妈尊重他的选择，留圆圆一人在书房做作业。
故事中的父母，虽然很心疼孩子忍着瞌睡做作业，但是他们不想孩子成为一个没有自控力的人，他们选择放手让孩子自己认识到自己的弱点，并通过自己的努力来征服这些弱点。
对于必须陪的孩子，家长需要把握好度 当然并不是所有的孩子都能这么自觉，确实有一些需要有人陪着学习的孩子，如果没人陪就像凳子上长了钉子一样，不一会儿就忙别的去了。甚至有孩子自己提出要求，希望家长陪着写作业，很显然这孩子已养成了坏习惯。 这些情况，家长可以陪孩子一段时间，但一定要想办法从中抽身。不抽身，孩子的独立性将不能生成，那么他会越来越苦恼，越来越不自觉，家长“陪”的效果也将越来越小。同时家长一定要反思自己在过去时间里对孩子的教育哪里出了错误。 讨债心理不可有 有些家长觉得陪孩子是付出了时间和辛苦的，就产生讨债心理，当孩子成绩不好或习惯不好时，就会说：我花那么多时间陪你培养习惯，你居然学成这样！这样的话更会让孩子丧失自我管理的信心，同时也会产生负罪感，这对孩子的道德成长没有好处。
作为家长的我们更要严格要求自己，做到不生气，不过分指导，只有这样孩子才能有机会主动调整。如果孩子一做错，我们就给孩子一顿批评，要求他做出什么保证，或者由我们家长直接给出一个解决方案，那孩子就失去了主动调整的机会，这种调节能力也会慢慢丧失掉。 |
