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活动目标 1.认识各种鞋子，知道两只鞋子的鞋号、款式是一样的（认知） 2.尝试按照鞋子的特征分类摆放（技能） 3.喜欢玩鞋子游戏，感受穿着合适鞋子的舒适（情感） 活动准备 1.经验准备：幼儿认识鞋子，知道每个人要穿两只一样的鞋子 2.物质准备：各种鞋子的图片、鞋架、爸爸妈妈的鞋、音乐：我的皮鞋踏踏响
活动重难点 1.重点：能跟随音乐穿上“鞋子”自如的游戏 2.难点：能按照鞋子的特征分类，知道两只鞋子的鞋号、款式是一样的 活动过程 一、游戏“我的皮鞋踏踏响” 小朋友听音乐《我的皮鞋踏踏响》，按照歌词内容和节奏，用鞋子发出踏踏踏的声音。 二、玩游戏“大鞋与小鞋” 1.出示爸爸妈妈的鞋。 2.选择一双喜欢的大鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”游戏，按照音乐节奏，发出踏踏踏的声音，之后分享各自的想法（感受不合脚的鞋子游戏起来的不便利） 3.再找一双能够帮助小朋友跑和跳的鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”游戏，玩后说说发现了什么问题。（感受合脚的鞋子游戏起来的便利） 4.穿自己的鞋，玩“我的皮鞋踏踏响”，体会合适的鞋子活动起来最舒适。 三、认识各种鞋，玩记忆游戏，整理超市鞋子 1．出示各种鞋的图片，有节奏的说出鞋子名称。 2．整理超市鞋子，说说怎样摆最合理，为什么？（引导幼儿成双编写，知道一双完整的鞋子鞋号和款式是一样的） 四、游戏：小脚穿大鞋 1.幼儿分成四组，教师发出口令，从起点到终点，最先完成的组获胜 2.说一说我的游戏感受，再次体验合脚鞋子给人们生活带来的便利 通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。 第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。 第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。 |
