|
-Dorothy, can we go out?(我们要不要出去?) -No,no!(不要) -那我们呆在家里玩吧! -不要! 是不是感觉特别崩溃?但我想先恭喜你：当孩子学会说不，也说明他们在认知发育上又有了一个里程碑，朝独立自信的个体发展又近了一步! 但该怎么结束和孩子无止无休的纠缠呢，今天就和大家分享我的方法，概括起来就是：两个基础和三个“大招”。 第一基础：家长自己不要经常说“不” 孩子的第一模仿对象就是父母，当孩子每天收到的信息里大量的都是“不”这样的否定词汇，那自然她也首先学会了说“不”。 因此，需要我们多正面强化，选择性地说“不”。把“不”字留给那些危及生命安全、原则性的事情 (比如碰插座)，对这些事坚定地说“不”，但对于生活中的日常情况，我们要谨慎使用“不”。 与其说，“不要站在浴缸里”，不如说“我们坐在浴缸里洗澡，因为地面太滑了”。 第二基础：帮孩子扩展表达方式 很多时候，孩子说“不”是一种惯性(比如文章开头小D和我的对话)但她自己可能说了也不一定就是这么想的。因此，我们平时可以用一些简单对话来帮助宝宝学会其他的表达方式。 情景 ：小D特别喜欢动物农场的积木，我就会拿着这些积木和她玩这样的游戏。一开始都是我的自问自答： -如果我们问小猫，你要不要吃鱼?小猫怎么回答? -要! -如果我们问小牛，你要不要吃草?小牛怎么回答? -要! 这样的句式进行了几次后，我就会顺势问： -如果我们问小D，你要不要吃午饭?小D怎么回答? 有时，小D就会说“要!”这样慢慢地，就是帮助她打破遇到什么都说“不”的惯性 。这样的方法也适用于绘本啊、儿歌啊等等。 第一招：利用游戏化解矛盾 很多时候，孩子说“不”并不是真的要和我们对着干，所以千万不要太认真，一认真你就输了，不妨用游戏来化解一下。 举两个我和小D的例子。 情景一 ：我从小D1岁多开始要求她每晚睡觉前要和我一起收拾玩具 。 -Shall we clean up the toys, Dorothy? (我们一起收拾玩具好吗?) -No! (不!) 然后她转身就离开了。这时，我不会大动干戈，而是开始唱在早教班收拾玩具时大家一起唱的《Clean Up》歌，然后我开始先把一块积木放进盒子里。 我刚开始唱没多久，小D就转身过来了，而且非常愉快地加入我一起收拾了。就是简单一首歌，让小D觉得这是游戏，而不是妈妈在要求我做事。 情景二 ：马上要出门了 ，她在游戏垫上玩，我要给小D换尿布。 -妈妈抱你起来换尿布可以吗? -不! 这时，我不会强行把她抱起来(她已经说“不”了，强行抱起来肯定就会哭闹) 于是，我就把这个变成一个游戏。 -小D，我们来比赛吧，看谁爬到卧室更快? 然后，我就会和小D一起爬，让她追赶我，这样就成功避免了“不”，而且她还是笑着进了卧室，换了尿布。 第二招：尽量提供孩子选择 孩子说“不”背后，其实深层次的心理诉求是想要独立，我们可以每次都给她两个选择。一旦有了选择，宝宝就会有了“自己作主”的感觉， 就不会一味地说“不”。 比如： “我们吃早饭好吗?”换成“你早餐想吃面包还是鸡蛋饼?” “我们穿衣服吧!”;而是说：“你今天要穿蓝衣服还是红衣服?” 对于这个年纪的宝宝，选择不用多，两个就足够了。但要注意的是，给的选择一定是我们自己可以接受 的，我们没有必要为了提供选择而加大自己的工作量。比如，早餐吃面包和鸡蛋饼一定是我家本来就有的两个选择。 有时候，孩子会出现对于两个选择犹豫不决的情况，这时，我们可以在提供选择后，加上一个倒计时，给他们紧迫感 。“我数到10哦，如果你不选择，我就替你选!”通常这个招数一出，孩子都会很快做决定的。 第三招：巧妙利用孩子的模仿天性 这个年龄段的孩子特别爱模仿，因此面对我们希望她做的事情，我们可以巧妙利用他们模仿的天性。 情景 ：我们需要出门 了，我希望小D可以穿上鞋。 -我们穿上鞋出门好吗? -No!(意料之中) 于是，我不再问她，而是把她的鞋子拿下来放在我身边，然后自己坐下来穿鞋，边穿边自言自语， -我要出去玩了，我先把鞋穿好，这样才能出门。小D，你要不要和我一起出去玩啊?我们一起穿鞋。 这时，小D就自己过来了，坐在我旁边，试图拿起鞋子这样说，小D的配合度就会比较高。 带娃就是一路打怪升级，度过了第一年的屎尿屁后，很多性格行为问题就开始浮出水面了。 |
