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默娜舒尔的著作《如何培养孩子的社会能力》这本书，是要和大家一起分享8-12岁的孩子该如何学会解决各种冲突和与人相处的技巧。 作者默娜舒尔，是美国亚拉尼大学心理学教授，儿童发展心理学家。在这本书中，她为家长提供了一套名叫“我能解决问题”的训练方法。 家长们在使用这个方法前，可以对照五项关键技能给你的孩子做一个粗略评估，来了解孩子解决问题的能力，已经到达了哪一步。 技能1：理解别人的感受和看法 简单说，就是“同理心”，可以站在别人的角度，换位思考，体会别人的感受和想法。不同孩子的同理心程度是完全不同的，有的孩子可以关照别人，有的孩子却只能站在自己的角度考虑问题，或者还有的孩子想去体会别人但是不具备那个能力。 比如一个同理心很好的孩子，看到别的孩子哭了，可以主动理解、并且帮助；如果换作一个能力较弱的孩子，他就可能毫不在意，对哭泣的小朋友说“喂！别哭了！我们去玩那个玩具吧”，或者更加简单粗暴一些说“你真没用，哭什么哭，真是的！”。 技能2：理解别人的动机 这一步也是同理心的一部分，假设我们看到一个小朋友特别孤独，经常落单，这时候有的孩子，就能轻而易举地给出很多猜想，来解释这个现象，而且他们给出的解释既包含一些比较表面的外在动机，比如他们会说“这个孩子不喜欢别人”，还能考虑表面现象背后可能的原因，比如“或许他的家里很穷，不想因此尴尬”，而社会能力较弱的孩子，考虑别人的动机就不会这么周全。 技能3：找到可替代的解决方法 不同的孩子面对同样的问题，他们的能力也有很大差别，比如，单身的孩子想要交朋友，能力强的孩子，就会想出更多的办法来呼朋引伴，他可以口头邀约、分享零食、交换玩具、教别人进行游戏等等，反正是各种套路竞相出马。而能力较弱的孩子，可能就想不到交朋友的办法，在那傻站着，注定当单身狗。 技能4：考虑后果 这是绝大多数家长都渴望的孩子拥有的一项技能，为什么？如果孩子想要犯熊的时候，能够冷静下来考虑一下事情的后果“我干了这件事，爸爸妈妈可能会很难过”、“我干了这件事，可能会被爸爸妈妈混合双打”，想到这些熊孩子一定会收敛很多。考虑后果越充分的孩子，在做事的时候，就一定越完备。 技能5：分步计划 简单来说就是在做事的时候，孩子可以预测到过程中可能遇到的障碍，然后分步解决问题。比如一个孩子想要吃别的小朋友的零食，他会想“我先去打探一下，问问这个零食好不好吃，如果小朋友好说话，可能就直接给我吃了，如果没有如愿，那么我就用我的玩具和他换。”这就是一个简单的分步计划。 以上五点就是默娜舒尔博士提出的“我能解决问题”的五个方面。 家长们可以根据以上五点进行评估，孩子在这五个方面能力怎么样，大致判断孩子在各个方面的强弱，以此分析一下孩子的社会能力程度。 第7期 培养孩子的社会能力 资料来源：《如何培养孩子的社会能力Ⅱ》 作者默娜?B?舒尔 京华出版社 |
