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关于时间这个比较抽象的概念，看不见、摸不着，难以向孩子解释清楚。今天和大家分享的话题就是时间观念的启蒙，针对不同年龄段的孩子应该如何操作。
2岁前帮助孩子养成大致的作息习惯
出生没多久的宝宝，饿了就知道要喝奶，想睡的时候就睡，时间的概念相当混乱。在这个阶段，不需要刻意要去调整他的作息，尽量满足孩子的需求即可。
到一岁左右，孩子活动的时间逐渐增长，生活中不再只有吃、睡，还多了玩耍、活动的时间。这时家长可以开始着手调整他的作息，帮助孩子养成固定的生活习惯，比如白天就玩耍，晚上则陪着他进行较为静态的活动，作为睡眠前的预告，让孩子知道大概在什么时间要做什么，而有了规律作息后，相信对日后学习、人际关系会更有帮助，爸爸妈妈也不用因他作息颠倒而整日操烦。
在两岁前，孩子都是活在当下的，对看不见摸不着的概念难以理解。所以比如家长若想教他分清白天、夜晚，单说这个词语是没有用的，可带着他看看外面的天来辨别两者的不同，同时告诉他白天应该做什么，晚上应该睡觉。
2~3岁：教会孩子时间是流逝的
每当小朋友要找爸爸妈妈时，家长如手边正在进行其他的事情，常对孩子说“等一下”，却发觉孩子仍旧在追问哭闹，手忙脚乱之余，不免有些心烦。就出现了本文标题的现象。其实这是因为孩子尚不具备时间流逝的概念，他不了解“等一下”到底是要多久，只会觉得父母不理解他的要求，所以频频想要吸引父母的注意。
此时的孩子已有“唱数”的能力，父母可利用数字的顺序，来帮助他体会时间流逝的感受。举例来说，在玩躲猫猫时，请他数到20再睁开眼睛，让他了解时间如何在1、2、3……当中经过。随着孩子能力逐渐增强，配合前期作息的养成，孩子会感觉到时间其实就是由一段、一段的事情所组成，且在进行这些事物中流逝，不再只是做了当下的事情后，不知道接下来要干嘛。
3~4岁：教孩子认识时间用语
该阶段的重点为将生活中具体事物，和时间结合在一起，帮助他认识时间用语。生活中可增加如早上起床要喝牛奶、天黑时则要睡等对话内容，藉由具体的生活事项，加强他对白天、中午、夜晚的印象，及时间词汇运用的时机。
当他能够了解白天、夜晚这些时间语汇的意义，家人就可以将这些语汇加入日常的对话，提升语言运用的抽象度。如此一来，不仅他较能够明白对方陈述的内容，还可进一步地运用在与他人的对话中，让彼此沟通更为方便。
5岁~学龄前 教孩子了解“过去”与“未来”
在3~4岁时，对“过去”、“未来”的时间还很模糊，跟孩子提到“昨天”，他还可勉强可以了解，但像是上星期、下星期这类的时间副词，则较难了解，可能需要到学龄时期才能具备这样的抽象认知概念。
“过去”、“未来”听起来很抽象，但只要善用辅助教材，其实一点儿也不难!孩子5岁时，家长可以选择含有时间概念的绘本或故事书，利用故事情节的进展来引导孩子时间观念。父母若担心孩子的学习效果，一开始可选时间涵盖范围较短，且与生活作息密切相关的故事，如小熊的一天等。之后可视孩子的反应，再慢慢衍生至较复杂的故事，进而带入“未来”的时间观念，让他知道“未来”和“马上实现”是截然不同的两件事。
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