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有一些孩子明明上课的时候坐在教室里了，但回家问他老师布置了什么作业，他都一问三不知。 还有些小朋友，在幼儿园也跟其他孩子一起认真听了故事，可一让他复述，他就颠三倒四、逻辑不清，或者遗漏了很多情节和信息。
那么孩子为什么会有这种表现呢，是跟他们听觉能力薄弱有关。 这里听觉能力又分为：听觉记忆、听觉编序和听觉理解能力三个部分。 针对这三个部分，家长平时在家也可以给孩子补课，提升他们在学校课堂上的听课能力。 1、听觉记忆能力训练 我们都知道，孩子在上课期间50%以上的时间都是在听老师讲话，所以听讲的能力就显得格外重要了。 孩子能听到多少、听懂多少、记住多少，最终决定了他们的学习成绩。 那么怎么利用游戏训练孩子的听觉记忆能力呢？
十个词为一组，家长用相等的语速念出，孩子认真听，然后进行复述，看能记住多少，可以设置一些积分、奖惩制度，以增加趣味性。
父母与孩子说一段话，内容根据孩子的年龄和理解力做适当调整，然后让孩子转告其他家庭成员，要求孩子说得正确无误。
父母用不同的节拍拍手或敲打，之后让孩子按照节奏模仿出来。
2、听觉编序能力训练 听觉编序，是指把一段话中的信息，按次序、有条理地进行回忆，然后描述出来的能力。 它对于孩子思考、判断、推理等一系列逻辑思维能力至关重要。 我们一样可以通过游戏的方式训练孩子，提升他们的听力编序能力。
家长随意给出一组数字或之前不熟悉的文字组合，之后由孩子复述，数字或文字长度可由简单的4位开始，根据复述准确率而逐渐加大难度。
任何事情发生都有一定的顺序，所以要先教会孩子表达顺序的词语。 比如： “接着”、“之后”、“然后”、“又”、“再”、“最后”等等。 然后让孩子听一段故事，利用相关图片，按照发展顺序用所学到的表达顺序的词语将内容复述出来，可以利用绘本，也可以将孩子参与做家务、帮忙做饭的步骤拍成照片，之后由孩子进行复述。
3、听觉理解能力训练 听觉理解能力不强的孩子，生活中会显得比较的木讷，对成人发出的指令反应较慢或充耳不闻，有些孩子会听不懂老师上课的内容，也有些孩子常常在老师发出指令后要先看看其他同学怎么做，然后自己再行动，甚至有时需要老师单独提醒。 我们可以通过下面的方法进行训练。
家长事先告诉孩子某个词组，然后用正常语速念一段话，让孩子听到那个词后举手示意，考察孩子是否注意听并且进行辨别。 随着游戏难度的增加，可以选择更多的词语进行示意，以训练孩子的听觉注意和辨别能力。
家长为孩子提出一系列指令，孩子听到后做出相应的动作。 这些指令可以不是单一的纯口令形式，可以前后串成一个故事来让孩子演示。 比如：今天你和妈妈一起去公园玩，你到公园后坐在长凳上休息了一下，然后去玩了滑梯。 玩的时候你发觉自己的背包找不到了，你挠挠头、使劲地想早晨离开家的时候，到底把背包放哪儿了呢？......
以上这几种简单易行的训练方法，可以随时用在我们和孩子在一起的时间，不仅陪伴了孩子、收获了快乐，同时还可以潜移默化地提升孩子的听觉能力，何乐不为呢？ |
