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最近看到一条留言，说一位母亲说自己陷入了两难的境地。事情是这样的： 她家的女儿今年6岁，大概半年前，她开始尝试让孩子通过做家务赚钱，一开始孩子因为有额外的零花钱可以购买零食而非常积极，每天放学后第一件事就是帮妈妈择菜、扫地、拖地，能赚2元，孩子也由于做家务赚钱而懂得了珍惜金钱。 但在某天当她让女儿到楼下买酱油，女儿抬头就问“多少钱？”，犹如一个商贩在跟顾客交易的感觉，当她说5毛，女儿皱皱眉说：“5毛太少了，1块！”再到后来，妈妈让女儿丢垃圾，女儿冷冷一句说：“我在听音乐呢，今天不想赚零花钱，你自己丢吧！”妈妈惊呆了，她开始质疑让孩子做家务赚钱是否可行。
网络上很多文章都鼓吹让孩子通过帮助家里做家务赚钱，洗碗5毛、扫地5毛、洗衣服1块……目的是让孩子意识到金钱来之不易，金钱需要通过劳动和努力获取，并且让孩子懂得珍惜金钱。这在西方被称为“有偿生活机制”，有不少专家质疑这种教育方式不适合中国的家庭，相反还给孩子带来诸多不良习惯： 1.孩子唯利是图 当孩子们习惯了做家务赚钱后，父母就会很难让孩子免费为家里干活，当然也存在少数无所谓的孩子，但大多数孩子却是每当父母叫自己做事情时，都会下意识地在心里形成条件反射——干这活儿多少钱？甚至他们会把这种习惯带到校园和社会，义务劳动和助人为乐也成为奢谈。 有家庭可能会说，我给孩子规定哪些家务是可以赚钱，哪些家务是义务的，但实际上操作起来连大人都不知道该如何区分，甚至会进入某些误区，给爸妈洗袜子该给孩子算钱还是分内事？如果算钱，自私的孩子就是这么来的。 惟利是图不能说是多糟糕的习惯，但如果某天你在厕所遇见一朋友让其帮忙借一包纸巾却要收费5元，想象一下你是什么的感觉。 2.有付出必须有回报的坏习惯 做家务就要有钱，家务跟金钱已经被孩子划上了等号，否则带给他们的将是失望和怠慢。这种坏习惯上升到精神层面会挫败孩子的积极性，比如让孩子学习英语，当孩子背了10个单词他们希望自己能读懂某篇文章，当结果不理想时，孩子就会质疑方法的不对而不是反省自己是否够努力，相比起其他孩子，他们更容易放弃而追逐所谓的“捷径”而不是踏实地慢慢积累知识。 3.用金钱驱动孩子做家务犹如打“抗生素” 一开始有效，慢慢地作用减弱，最终变无药可医。犹如一个成人领取工资，一开始觉得工资不错，到慢慢地就会觉得工资跟自己的付出不匹配，总是希望老板能提薪。心理学上有个外在激励机制，任何物质刺激的效用都有渐渐减弱的特性，所以会出现孩子会跟大人讨价还价，同样的劳动他们希望得到更多的金钱才能驱动他们行动，如果减少金钱的驱动甚至没有，后果可想而知。 想起一个智者对付熊孩子的故事。某天一个智者被在院子前的孩子吵醒，智者想了个妙招，给每个孩子发了10美元，感谢他们给自己带来了热闹，并希望他们第二天继续来；但第二次智者给了每个孩子5块，孩子们有些不情愿；到最后一次智者只给孩子们每人1块，孩子们都愤怒了，他们甩头就走从此没再出现。智者也成功驱赶了吵闹的孩子。
为什么中国让孩子做家务赚钱是断章取义？ “有偿生活机制”最初来自犹太家庭，他们在鼓励孩子做家务赚钱的同时，还会让孩子到社区找活儿，另外家庭对孩子提供的食物和照顾也采取了收费制，父母照顾孩子的义务消失了，家庭成为一个小交易市场，所有活动都跟金钱挂钩，所以才得以从小培养孩子的财商，到他们真正进入社会已经得心应手，所以世界上的很多富豪都来自犹太家庭。 到这种“有偿生活机制”进入到西方的家庭，孩子们手中的零花钱都是通过帮助家庭或邻居等赚来的，父母一样不会额外提供零花钱，甚至孩子们用劳动获取的金钱，还需要承担家庭的部分支出，到稍大的孩子，他们还需要靠自己工作赚钱支付生活开销。 而这种理论到了中国家庭，中国父母只搬取了前半部分，让孩子干家务赚钱，后半部分直接忽略。 为什么呢？假设一个中国家庭给孩子吃饭、照顾生病的孩子，父母都需要收费，孩子还要赚钱给家庭买菜买生活用品，中国的老人就会吵翻天，还会在暴怒之余给孩子塞钱，“拿去吧，你爸妈不配当父母！”甚至还会跟父母抬杠——“你不养我们养！”这如何实施下去？任何一种教育都需要体系的实施才能达到效果，断章取义的教育把孩子活脱脱变成了“四不像”，这也是不少教育专家质疑这种教育方式不适合中国的家庭的原因。 让孩子养成劳动的习惯，其实并不是太难 孩子在2岁左右有个“劳动敏感期”，什么事情都要插一脚，如果这阶段父母足够耐心让孩子“帮倒忙”，那么孩子的劳动就如呼吸空气一样轻而易举。但如果你不幸错过了，还是有机会的。 鼓励孩子帮忙的同时，大人和孩子一起动手，最后不要忘记送上真诚的鼓励和称赞，孩子渐渐地也能从劳动成果中获取成就感，习惯就是这样慢慢养成的。 如果真想让孩子得知金钱不易，建议还是让孩子进入到社会 美国经济学家弗里德曼曾有句名言，大概意思想是，花自己的钱办自己的事，重视花最少的钱达到最好的效果；但花别人的钱办别人的事，往往容易不管浪费也不管效果而马虎了事。父母让孩子做家务赚钱就是最后一种，显然不是我们想要的。 如果真想让孩子得知金钱来之不易，建议还是让孩子进入到社会中。 较小的孩子可以在大人的帮助下，通过售卖家里的旧玩具、尝试摆地摊，较大的孩子可以到商店或公司做兼职等。 最后还要引导孩子到市场上消费，比如让孩子赚到的钱负责支付自己的零食、玩具，还可以鼓励孩子独立购物、尝试独自讨价还价和付账，让孩子认识到金钱的意义和价值。 如果孩子已经实施家务赚钱，该怎么办？ 覆水难收，孩子已经习惯了洗碗=5毛，当哪天洗碗=0毛，如果没有其他条件交换，你说孩子还会做吗？即使孩子在父母的权威之下勉强应付，做出的也是马虎的活儿。 但是可以将金钱交易改为记分制，积累够了多少分，就可以奖励一次旅游或购买某个玩具等，到渐渐地变成了更长远的奖励。但是这样的诱惑远比没有孩子发自内心的爱劳动来得更有意义。 |
