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2016年4月27日，山西运城，悲痛欲绝的张超凡母亲。 近日，在新浪微博上，有自称是长春理工大学学生张云云的网友称，她的弟弟张超凡在山西运城市绛县一网吧内被同学打死。 在微博里，张云云表示，她的弟弟张超凡是山西运城绛县下村人，就读于华晋学校。因几名同学长期殴打张超凡，索要钱物，张超凡为满足他们的要求，被迫到当地名为“网络快车”的网吧打工。 微博中表示，2016年4月22日晚上，几名同学又纠集到一起，到这个网吧上网酗酒，在酗酒期间，强迫张超凡买饮料。因为张超凡没钱满足他们的要求，最终惹恼了对方。几人在网吧二楼、一楼、吧台、门口对张超凡拳打脚踢，后又拖拽到小花园用棍棒多次多地连续进行了长达4个小时的殴打。最终，致使张超凡惨死在网吧二楼。案发第二天，当地警方通报，公安机关对六名犯罪嫌疑人采取刑事拘留。这六个孩子都是绛县华晋学校的在校或休学学生。 你的孩子在学校，真的安全吗？ 对于校园欺凌事件，可怕之处之一在于你的孩子被欺负了你可能压根就不知道，就像上面新闻中的张超凡的妈妈，儿子去世后，她才知道儿子在学校竟然“几乎天天被打”。 据央视新闻报道，在孩子留下的手机上，田雪娟找到了自己儿子被打致死的一些线索。在一个QQ学生群里，她看到学生们之间这样的谈话内容：“那怎么下那么狠的手”，其中有同学回答：“张超凡几乎天天被他打”、“当时把张超凡吓得，都跑出学校了”等等内容。这让田雪娟第一次了解到儿子生前在学校的遭遇。 通过张超凡的遭遇，我们不难看出校园欺凌有其特点，只有了解了这些特点，我们才能更好的保护孩子。
在中国，相关组织对校园欺凌进行调查研究，调查结果发觉，校园欺凌呈现出低龄化、群体化、反复性的特点。
这些可能是校园欺凌的信号！ 很多孩子被欺负后，有的会感到很羞耻或者害怕被家长责骂，有的则担心家长为自己出面后，恶霸反而会变本加厉，所以选择沉默，如上面调查所示，52.6%的学生因为怕丢脸而不求助。 在孩子选择沉默的情况下，就需要家长们对自己的孩子多了解、多观察，发觉反常行为要及时了解并反映给学校。当你的孩子出现以下不寻常的表现时，都是很重要的信号，如果感到可疑，一定要引起注意： 1.不愿意上学了 如果平时很乖巧、总是准时上学的孩子忽然出现无端逃学、装病请假的现象，家长们可要注意了，有可能不是因为孩子厌学、不想上学，而是在学校被人排挤、欺负。 2.个人物品丢失或者损失 如果孩子的鞋子、文具、衣物等个人物品经常丢失或者破损，家长要留心。 3.身体伤痕 身体出现伤痕是最直观的信号，如果孩子身体表面无缘无故出现淤伤、抓伤等人为伤痕，有可能是遭遇过暴力伤害。 4.睡眠出现问题或者沮丧、沉默寡言 失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭遇暴力侵害时可能出现的表现。 5.上厕所习惯改变 孩子非要回家才上厕所？学校厕所很可能已经成为他在学校受到伤害的暴力场所。 6.自尊心受挫 如果孩子经常回到家都带着伤心、沮丧情绪，很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。遭遇校园暴力的孩子，可能会变得很依赖家长，并且变得孤僻、怕生，而且显得很没有自信。 7.自我伤害倾向 受到校园暴力侵害的孩子，很可能会出现自我伤害或自虐的倾向。孩子任何形式的自我伤害甚至是自杀行为，家长都要予以高度重视。 当孩子出现以上一个或几个的不寻常表现时，虽然不一定是由于受到暴力欺凌所致，但这些都是很重要的信号，如果你感到可疑，要引起注意。其实要发觉孩子在学校是不是受到欺凌的信号有很多，远远不止这些，关键在于家长要和孩子、老师多沟通，仔细观察，更重要的是要了解这些信号，才能真正做到“察言观色”。 告诉你的孩子，当受到欺凌时候，应该如何做： ?直视那些欺负你的小孩，用平静清晰的语言告诉他们停止这样做（沉着会更显实力，一哭就更容易被欺负了，过于强势有时候也会激起欺凌者的暴力行为，沉着冷静会给欺凌者造成一种不确定性，这样会对其下一步行为产生影响）。 ?如果光靠说不管用，或者欺凌者会采取进一步措施，赶紧跑。不要和他们缠斗，找到成年人寻求保护（老师等） ?和你信任的成年人（爸妈）来说这件事，不要憋在心里。说出来自己被欺负了会让你减少无助感。 他们可以帮你解决欺凌事件。 ?上下学和活动时尽可能结伴而行；远离欺凌通常发生的地方 （比如学校后面的胡同，比如操场的角落等等） ?受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，但还是应该告诉孩子，碰到这种事情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴治暴，要以法律的方式来解决。 ?让孩子参加自卫训练。你也许并不希望孩子对侵犯者实施身体上的报复，但情况一旦恶化，让孩子有自我保护的能力总是好的。这些训练还可以大大提高孩子的自我尊严，减小他成为受欺负者的可能。 ?保护好自己的网络相册的密码，不要轻易发布自己的照片，视频于社交媒体，这些会经常被欺凌者利用（PS）进行传播，以造成对受害者心理的影响。 依照目前的法律，如果暴力事件造成对学生的伤害，施暴者会被依法追究责任，但如果造成肉体伤害程度较轻，是不可能追究刑责的，加之施暴者是未成年人，因此，目前大多的处理是批评教育，即使要赔偿，也是由学生家长赔偿。施暴的学生几乎根本没有受到任何的处罚，这无疑助长施暴者的嚣张气焰。特别在校园暴力事件发生后，施暴者的父母往往“护子心切”，动用所有力量来“摆平”，这也让施暴的学生认为自己有“后台”、“背景”。 反校园欺凌，国外怎么办 美国严重案件未成年人按成人标准定罪量刑 美国绝大多数州都不断通过立法来加强对校园暴力行为的预防和惩罚，早在2000年到2002年，加州等15州就通过了禁止校园欺凌的法案。这些“反欺凌”法是要求学校创建可以预防欺凌以及进行相应培训和执法的举措。违反者将被停学、开除以及受到民事罚款或刑事处罚，学校和学区也会面临大额民事赔偿金。对未满18岁的校园暴力涉案者，法院通常以辅导警告等方式处置。但如果后果严重且施暴者有前科，即便是未成年人涉案，也可以当作成人刑事案件审理，按成人标准定罪量刑。
美国官方反校园欺凌网站，有较为完善的防控体系。 日本专门立法 在书包上提供技术保护 经历了80年代中期、90年代中期和2011年三次大讨论后，于2013年公布了《防止欺凌对策推进法》。日本政府有一套较完整的保护措施。日本每个学校都有警卫队，各个校园都安装有摄像头，数量约在300至350个，覆盖到校园的各个角落。每个教室配备有催泪喷雾、钢叉、透亮盾牌。日本政府在孩子的书包上很下工夫，每个书包上都安装有gps定位的电磁接收器。如遇到不测，只要按动按钮，家长、学校及安保部门均能同时接收到。 挪威欺凌“零容忍” 老师权威高 挪威是世界上最先发起反校园欺凌运动的国家之一。1982年挪威相继发生3起被欺凌儿童自杀事件，挪威政府和学者开始重视校园欺凌问题。挪威有两个著名的反校园欺凌方案，尤其是“零容忍方案”效果显著。该方案强化了教师的权威，增强班级的凝聚力，调高对学校和班级的控制力。学校通过“筛选标准”对学生的行为进行识别，强化对课堂和课外活动的监督。给学生强化成人坚决反对欺凌的态度，通过移情使学生远离欺凌。一旦发生欺凌，学校会立即采取干预措施，召集各方会议进行处理，并以此强化学校反欺凌的态度，进而实现惩戒欺凌者的目的。 德国严厉打击“小霸王” “善良教育”成为启蒙课 德国对校园里出现的恃强凌弱的“小霸王”关注态度鲜明，打击力度也很大。在对两次记过后仍不思悔改的校园“小霸王”，校方有权把他送到“不良少年管教部门”给予强制管教。“善良教育”是德国儿童接受人生启蒙的第一课，其中一项重要内容是同情和帮助弱小者。对于身边需要帮助的人，都要尽力相帮，培养他们做人的基本公德。 韩国出台立法多年 学校设置暴力对策委员会 2004年就出台了《校园暴力预防及对策法》，并在此后不断修订。该法制定了“校园暴力对策委员会”制度，归国务总理管理，委员从专业人员中产生，每所学校都要设置学校暴力对策自治委员会，配置专职的咨询教师和负责小组。 |
