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演讲实录 王利芬：据我自己的观察，中国家长对教育的重视简直是世界上空前的。我在美国的时候，人家问我中国什么东西最好？我真的想了好多，产品不用说，诚信也不用说，都不可能说是最好，于是我说中国家长重视教育，全世界无与伦比。但是家长在重视教育的时候，有很多很不好的习惯。在讨论要结束的时候，我们请三位嘉宾来说几条家长的恶习。
马未都：家长的恶习，首推希望孩子早熟。早熟有多可怕呢？举个例子，我去一个著名的小学讲课，讲教育。校长跟我说，我们有一个小记者团想采访你，你能不能屈尊配合一下，我说没问题。讲完了以后，小记者都坐好了开始发问，第一个人站起来，很正经，说“请问马先生，您是怎么走上收藏之路的？”我就说：“我是用脚走上收藏之路的。”这孩子看着我就快哭了。其实我是让他体会角色置换的感觉，他说大人的一个套话，我就说了一个孩子的话来回他，因为孩子就会说这路就是拿脚走上去的，对不对？ 我儿子小时候，我教他什么是属相。刚教完他属相，他就问我旁边一个邻居，他说，“王叔叔，你属什么呀？”王叔叔说：“你爸爸属什么呀？”他说：“我爸属羊啊”，邻居说，“羊下面是什么呀？”他说：“羊下面是腿啊，那王叔叔就属羊腿的呗。”这种错误我没必要纠正他，这就是体现一个孩子在这个年龄段的童真。 所以我觉得催生孩子早熟，是我们教育体制中的一个很重要的问题。这个教育体制包括各个方面--家庭、学校和社会。孩子没有那个心智，你就不要用这个心智对待他。除了14、16、18岁这三个重要年龄段，还有一个重要的年龄段，35岁。我们会觉得35岁算什么重要阶段？在美国，你如果想竞选美国总统，你必须年满35岁，到这时候你的心智才趋于正常的成熟。
俞敏洪：我说过，50%的中国家长都在拼尽全力培养自己的孩子，但是他们在往反方向去培养，这是不遗余力地把孩子毁掉，这句话其实就是体现了家长的恶习，包括马先生刚才说的。 首先我觉得中国的家长在真正的爱和溺爱之间是区分不清楚的，所以往往把消灭孩子的独立性的，消灭孩子思考能力的，消灭孩子天真的溺爱当作是对孩子真正的爱。比如家长喜欢帮孩子做事情，从小到大都不培养孩子清理自己房间，也不教孩子做饭洗衣服。表面上犹如家长帮他们做了很多，让孩子一心一意学习，但实际上是剥夺了孩子的快乐，因为孩子自己做做饭，他是快乐的，而且有的时候是很大的快乐，很有成就感，他做出来的饭自己觉得很好吃。 举个例子，我儿子喜欢吃一种鸡蛋和面粉放在一起的饼，我做出来的肯定比他做的好吃，但是我做出来的他从来没有吃掉，他自己做的，难吃得不得了，一边拼命地吃，一边说好吃，因为那是他自己做的东西。所以我觉得这是我看到的中国家长最大的一个恶习，就是帮孩子做决定，过分溺爱。 第二个恶习，就是家长不读书严重了影响孩子。中国的家长确实不读书，刚才马老师说的高铁上的故事，其实我在飞机上也特别注意观察，老外在飞机上基本上人手一本书在看，但是中国人几乎是不看的，要不看电视，要玩游戏。所以一个民族不养成阅读的习惯，那是很可怕的一件事情。一个民族没有收藏的习惯，也是很可怕的事情。不尊重传统，不尊重阅读，不尊重文化，整个民族都是这样，这个民族未来就会有很大的危机。光会做生意是没有用的，还得会读书。犹太人很会做生意，但是犹太人是每4千人一个图书馆，咱们中国是多少？26万人一个图书馆。还要补充一点，犹太人图书馆的藏书量比中国还要多一倍。
王利芬：中国家长的恶习其实扼杀了很多孩子的创造性。在公司的发展里，或者很多文化艺术领域中，最后制约人才最关键的就是创造性，中国人才的创新能力真的是很差的。 为什么我要说家长的恶习呢？是因为家长自己有功利心，希望孩子成为社会上某种炙手可热的人物。比如说希望孩子以后当官，成为金融精英，做房地产商人，学法律做律师……这些都是家长希望成为的现在社会中最牛气的人，最主流的人，最有权有势的人，家长就愿意把孩子朝这个培养。可是每一个生命都是独一无二的，你的孩子喜欢什么？他喜欢的那个东西，他的兴趣是不是和未来某种社会感兴趣的东西相对接？其实你根本不知道。所以我觉得记住把自己的兴趣爱好或者要做的事，要成为的人强加给孩子，尤其是替孩子做人生选择，这是最恶劣的恶习，这是最扼杀生命力和创造力的。 我这个话有数据支撑，大家知道中国有多少孩子学钢琴吗？三千多万！他们都能成为钢琴家吗？当然培养兴趣爱好也不坏，但是我看到太多让孩子学钢琴的家长，根本不是这样想的。他们砸锅卖铁，哪怕捡破烂也要供孩子学钢琴，就是希望他们成名。这样能学得出钢琴来吗？钢琴是一门很高层次的艺术，是需要天赋，需要氛围，需要感觉的。所以，家长应该让孩子做他们认为正确的选择，尤其是互联网和移动互联网的时代，三五年以后的发展没有人能够预测到。所以我觉得尊重个性，尊重每一个生命个体的力量，尊重你的孩子的选择，这是最明智的。 |
