可可正在玩搭高楼游戏：他先拿了几块红色的积木放在最底下，然后往上放了几块大一些的黄色积木......一转眼，高楼就“建”了十几层。正当他想再往上放一块蓝色的大积木时，高楼“哗”地一下倒了。 可可不甘心，一把推倒所有积木，用同样的方式开始重新搭。可高楼每次到了一定高度就倒了，可可抓起积木扔了出去，坐在地上生了一会儿闷气，然后跑去玩别的玩具了。 为什么可可最后会生气地抛弃积木去玩别的玩具了?这其实是他缺乏问题解决能力的表现。可可遇到高楼屡次倒塌的问题时，只是反复按“小积木在下、大积木在上”的方式重新搭，没有尝试用更多的方法来解决“保持高楼稳定性”这个问题。 问题解决能力，就是孩子能够独立解决生活中遇到问题和困难的能力。通过问题解决，孩子的思维可以得到锻炼，也能积累很多经验，这些都是他今后学习发展的基础。 孩子问题解决能力很大程度是从游戏中获得的。所以，当孩子在游戏中遇到无法解决的难题时，你要抓住机会进行引导。进行引导的前提就是观察孩子的行为，这能让你准确知道孩子遇到的是什么问题，以及是否需要引导。 如果孩子的确需要你的帮助，可以试试下面三个引导方法。 01给孩子做示范，让他在模仿中学习 孩子在游戏中遇到困难时，你可以通过示范教他怎么玩，也可以特意在旁边玩给他看，引导他模仿你，还可以用图片给他一些暗示，引导他找到解决问题的办法。 比如案例中的可可屡次搭高楼失败后，妈妈可以在一旁玩，吸引可可比较自己的高楼跟妈妈的区别，看看需要如何调整。也可以找些埃菲尔铁塔、金字塔的图片，鼓励他照着图片搭。 02加入孩子的游戏，用提问的方式引导 当孩子想让你参与游戏，或者你觉得他需要帮助时，可以以同伴的身份加入，边玩边引导他。 比如发觉可可遇到困难时，妈妈应该主动问：“我能和你一起当建筑师吗?”玩的时候可以互相讨论，带动孩子一起思考，推动游戏的进行，比如“我想把大的积木放下面试试看，你觉得怎么样?”“你觉得积木靠在墙上怎么样?”“你搭的房子跟我们住的犹如不太一样?” 要注意的是，和孩子讨论时，尽量不要直接告诉他如何解决，他不一定能理解。最好的方式是用带提示性的语言，启发孩子自己思考。 面对 2～3 岁半的孩子时，可以这么问： “你想用......做什么呢?”--了解孩子的想法 “它看起来像什么?”--引导孩子联想别的事物 “你觉得我......做可以吗?”--引导孩子使用你的方法 “我看到你......做得很好，是怎么做到的?”--分享方法和经验 “你认为......和你做的有什么不同?”--通过比较启发孩子 如果是 3 岁半以上的孩子，可以这样问： “你打算怎么做?”--帮孩子制定计划和策略 “可以找别的方法试一试吗?”--寻找其他的解决途径 “如果......会怎么样?你发觉了什么?”--进一步探究条件变化的影响 03必要时停下游戏，先解决问题 玩游戏时，如果孩子出现严重违反规则的情况，比如为了争抢玩具而**、打人，需要及时制止。 比如可可因为问题没解决，用乱扔积木、发脾气的方式来发泄情绪时，可以跟他说：“我看到你搭的高楼倒了，你很生气是吗?如果需要帮助就告诉妈妈，扔东西发泄是没用的，把积木捡回来好吗，我们一起搭。”这样一来，既认同了他的情绪，也能有效制止他乱扔玩具的行为。 不过这种方式容易破坏游戏气氛，导致游戏中止，建议只在必要情况下使用。 另外，对于 4 岁以上的孩子，如果出现抢玩具的情况，你可以暂时收起玩具，先让他们想办法决定谁先玩。等意见统一后，再把玩具还给他们。 上面这些在游戏中引导孩子解决问题的方法，你都记住了吗?有机会的话，不妨都试一试吧，孩子的问题解决能力会在练习中慢慢提高的。 |
