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你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有--我有一位读书给我听的妈妈。 --美国著名的阅读研究专家 吉姆.崔利斯 “孩子还那么小，哪里听得懂你在读什么?”当我在孩子3个月的时候引入了绘本，开始亲子共读时，亲友们纷纷表示不能理解。但我相信在孩子阅读启蒙的问题上，从众并不是一个好选择。 你也许同样困惑--让3个月的小婴儿读书?你疯了吗?但我今天就是要告诉你这完全可能，你和宝宝也能做到。
让我们来聊聊，平日里培养孩子的阅读习惯，妈妈都可以做些什么 吧!毕竟，以结果为导向，以终为始，脚下的路才会更清晰。其实启发孩子的阅读习惯，本就是一件顺其自然的事，简简单单的四步就会有效： 这就需要我们首先端正一个认识--低幼龄的孩子读绘本更多的是读图，而不是读字 ，这个阶段趣味性更重要。所以我会为孩子选择色彩鲜艳、图案大的绘本，基本上一页就一个图案，画风有趣但字很少。 最初给孩子读绘本的时候，我会先介绍这是一本书，就像介绍玩具一样，先让宝宝知道什么是书，然后声情并茂地读图，生动形象地演绎绘本，吸引孩子的注意力，要让孩子感觉读书就跟玩玩具一样有趣。 孩子也很快给出了回应，时不时会用小手去摸、叩绘本。 孩子一定会翻书撕破书、会啃书，这时妈妈千万不要看着心疼，推迟让孩子读书的年龄。要保护宝宝对书的兴趣，只要确保书的材质合适、安全就可以了，比如选择纸板书和大豆油墨印刷的书。 低幼龄孩子的注意力是很短暂的 ，如果孩子想跳着读、换着读，家长应该遵循他的意愿，因为孩子只有愿意看、愿意读，才能真正学得进去，我们的“输入”才是有效输入。 所以给低幼龄孩子读书，不要拘泥于形式。 正襟危坐，按顺序读，或者每页都要读完，这些就放弃吧。只要孩子对书感兴趣，父母就应该试着去接纳ta的阅读方式，即使那挑战了你对读书形式的认知--我们不应该以成年人的常规去衡量孩子行为。 根据孩子的理解能力，把一本绘本讲成不同的故事 ，情节从易到难，细节从简单到复杂。 用孩子可理解的语言来读绘本、读图。我的孩子在一周岁左右开始理解绘本内容，会简单的对话。比如，我指着绘本上的一页图片，上面是一个年轻的妈妈推着推车，推车里放着一个小婴儿。我会问他说：“这是谁呀?”他会回答“阿姨”我接着问：“阿姨在做什么呀?”他会回答：“在推宝宝”...... 经过了这个阶段，爸爸妈妈就可以把读绘本的重心慢慢向讲故事转移了。 我的孩子在17个月的时候，已经可以复述绘本上的内容--根据绘本上的图片，不按顺序，随便挑一页，他看到图片就可以讲一讲这一页上面有什么。他还会经常拿起平时我给他读过的绘本，读给我听，有时候还会加一些自己的理解进去。通过听孩子复述故事，妈妈可以观察出ta在逻辑和语言组织能力上的变化。 孩子的识字敏感期一样会出现在三、四岁的时候。所以如果你发觉孩子开始认绘本封面上的字，说明ta的识字敏感期到了。因为这是阅读到了一定程度自然而然的反应，不是刻意而为，父母不需要走向刻意识字或者刻意不教字这两个极端。 当识字到了一定程度的时候，做父母的就适时放手吧，引导孩子进入自主阅读。 侧重点是选择合适的绘本让孩子进行自主阅读。难度再晋级，可以尝试科普类的绘本，当然还是建议亲子共读。 最后，家长的心态和态度也很重要，不要焦虑 ，培养孩子爱读书的习惯是一个比较长的过程，最大的意义是在于培养兴趣。 而不是家长拼命教，逼着孩子死命学，越逼效果越差。 不要功利，不要心急，不要拿自己的孩子跟别人比。 如果你希望孩子变得更好，那应该跟孩子自己比，比如看看孩子这阵子有没有比前阵子更好了，哪方面有没有比起以前有没有提高了，而不是跟别人比。孩子有自己的节奏，只需要静待花开就可以了。 |
