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设计意图： 春天来了，天气渐渐转暖，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽，各种花也争相开放，就让我们乘着春风的翅膀来感受春天的温暖吧！ 《春天》就是这样一首意境优美，节奏欢快的诗歌，《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。 活动目的： 1、观察春天的视频，激发幼儿对春天的喜欢。 2. 学习理解诗歌内容，体验诗歌的优美意境，热爱大自然的美好情感。 3. 根据诗歌句式对诗歌进行大胆仿编。 3. 尝试利用动作、表情、语气等表达表现诗歌的内容，提高幼儿表达的能力。 活动准备： 1.视频：春天 2.课件 3.水彩笔 4.对春天有一定的了解 活动过程： 一、感受春天美 1.观看视频 春天已经悄悄来到了我们身边，前两天小朋友和爸爸妈妈一起发现了许多春天的秘密，老师也找到了一些，并把它们拍了下来，一起来欣赏一下吧。 2.感受春天 提问：你刚才看到了什么?听到了什么? 小结：春天真是五彩斑斓，鸟语花香，诗人把春天编成了一首优美的诗歌，一起来听一听。 二、感受意境的美 1、 欣赏配乐诗歌 提问：诗歌美吗?你觉得哪句诗说得最美? 2、 再次欣赏 看T课件，欣赏诗歌 提问：诗歌里还有许多优美的诗句呢，我们再来仔细听一听! 你还听到了什么? 诗歌里说春天是一本什么样的书? 小结：你们听的很仔细。春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，春天是一本会唱的书。 3、 分段欣赏 (1)结合课件欣赏理解第一段 提问：为什么说春天是一本彩色的书?诗歌里有哪些彩色的东西? 小结：春天是彩色的，五彩缤纷的，朗读诗歌时你能不能美美地把它读出来呢?怎么读出来?(轻、柔、慢)我来给大家配上好听的音乐。 (2)结合课件欣赏理解第二段 提问：春天是一本会笑的书， 有谁笑了?(小池塘，小朋友)，诗歌里是怎样说的呢? 小结：看来春天是一个让人快乐的季节，那我们在说这一段的时候，应该是什么样的表情呢? 除了脸上带着笑容，我们的眼睛里，心里也应该带着快乐，这样才能把快乐的情绪说出来?自己试一试 互相听一听 老师请说的比较好的幼儿示范说一说，集体说一说，分组说一说 (3)欣赏理解第三段 提问：春天还是一本会唱的书呢，是谁在歌唱? 春天真热闹啊!有这么多好听的声音，谁能像唱歌一样用好听的声音来说一说。 (4)完整地读 老师觉得，你们的声音好听，表情丰富，还有动作呢，我们也来表演给客人老师看看好吗? 三、感受仿编的美 (1)刚才我们朗诵的《春天》是别人写的，今天我们也来做做小诗人写一首春天的诗歌，好吗? 想一想，春天是一本彩色的书，你还知道哪些彩色的东西?(你能用什么颜色的什么说一说吗?) 春天是一本会笑的书，谁会快乐地笑? 春天是一本会唱的书，谁在唱?怎么唱的? 想好了，到这里来选一张，我们一起把我们看到的，听到的春天编到我们的诗歌里。 (2) 幼儿自主仿编 (3) 展示自己的成果 |
