| 【摘 要】 处于的青少年男女普遍进入一种试图发现、选择和试探自己的需求对象的“寻梦”状态。在很长的一段时间里，“寻梦”双方的接触和亲近，具有未专一、不稳定、易更换的特点。这说明，交异性朋友不一定就产生，而是泛指和不同性别的朋友来往，发展普通的友谊关系。从发展学角度看，交异性朋友是必要的和有益的，但应该受到理性约束。在校学生应该避免过爱。 【关键词】 发展； 友情； 暂缓； ? 小时候，人们并不特别注意自己的性别。大约从小学3～4年级开始，情况发生了变化：男生和女生互相排斥。桌子中间有一条“三八线”，双方都不许对方越界。进入以后，“三八线”悄悄地消失了，异性之间的亲近情结悄然产生。它往往通过某些试探*行为表现出来，例如有意接近对方，找借口与对方讲话，主动帮助对方做事，或者请求对方帮忙等。 亲近情结的出现表明，随着性生理萌动，人不可避免地会逐渐产生相应的需求和性生理需求。这两种需求是互相联系又互相区别的，而需求和需求实现的区别也是不言而喻的。正是这两个区别决定了青少年男女之间有友情与的区别以及恋爱与**的区别。它们的区别是：友情可能带有某种朦胧的、不确定的追求的因素，但它不是性生理追求本身。恋爱具有明确的性生理追求的意向，但它还不是性生理需求的实现。 在现实生活中，不少人有这样的误解：认为青少年男女之间不存在纯粹的友情，哪里有友情，哪里就有。如果有一位母亲问女儿有没有男朋友，人们都理解为，她问的是有没有恋爱对象。之所以如此，是因为在一般情况下，人们并不特别注意思考需求问题，不注意对人的性生理需求和需求做严格的区分，也没有注意到这两种需求的实现存在着广泛的不同步性。然而，这种混淆友情和的理解，却在实际上普遍地起着妨碍青少年发展正当友谊的负作用。 上述关于人的发展的规律说明，进入以后的男女青少年普遍不自觉地进入一种试图发现、选择和试探自己的需求对象的“寻梦”状态。一般地说，由于受到各种条件的限制，他们“寻梦”的具体目标，在一个很长的时间里都是不确定的。“寻梦”的内驱力是强大的和连续的。但这种意向力的指向又是宽泛的、无确定目标的。“寻梦”中的双方的接触和亲近，具有未专一、不稳定、易更换的特点。这说明，交异性朋友并不意味着彼此就一定产生，而是泛指和不同性别的朋友之间相互来往，发展普通的友谊关系。对此，学校、老师、同学和家长都应该给予理解和宽容，不要轻率地给他们扣上恋爱的帽子。 从发展学的角度说，青少年交异性朋友是很必要的。第一、异*交往是释放能量，缓解紧张的重要途径。亲近情结所蕴含的需求，会在人体内部转化成为能量。这种内在的能量要求得到释放，释放之后才能缓解上的紧张，达到身心健康。若得不到释放，人就会在上，乃至身体上产生这样或那样的不适、烦恼、焦虑、紧张和不安，甚至会生病。异*交往是释放能量的重要的手段和途径之一。第二、异*交往能够丰富人的个性。异性之间的个性差异远比同性为大，人们若能在同性和异性中广泛地发展交往，就会对社会关系有更全面和更深切的体验，精神世界就会更丰富，个性的发展也会更全面。反之，如果人的交往局限于同性圈子，发展就可能会有某种单向性和狭隘性的缺陷。第三、异*交往有利于促进学习和工作。经验说明，在有男女共同参加的活动中，人的异性接近需要得到满足，就会激发起一定的热情和内在积极性、创造性。比起只有同性参加的活动来，人们参与有异性参加的活动会感到更加愉快，也干得更加起劲、更加出色。第四、异*交往有利于积累性别角色经验。总是局限在同性范围内活动的男女青少年，往往会对异性接触产生某种神秘感和羞怯感。当需要进行这种接触时，难免会发生一定的困难。发展异*交往是消除上述神秘感和羞怯感的有效方法和途径。因此，学校应该为男女同学的接近和交往营造良好的条件。 然而，异*交往应该是理性的和有所约束的。首先，交往要自然，要消除不自然感，光明正大地交往。其次，交往要适当，要有分寸。这里说的适当和分寸有两方面含义：其一是，交往方式要符合我国一般社会期望状况。例如，当前大多数人把某一女孩和某一男孩频繁地单独约会，视为超出友谊的界限，这就需要加以注意。虽然我们并不认为异*交往都必须集体进行，但过多、过频的单独约会，容易诱发**，容易导致的萌动，这也是客观的事实。其二是，交友活动的性质不要超越友爱的范围，就是说，不主张过早地进入恋爱角色。可是，在现实生活中，有些男孩和女孩在交异性朋友上颇为性急，而且意识和行为又相当开放和盲目。有的竟在教室等公众场所，甚至在大街上搂抱接吻，引起人们的反感。且不说青少年学生宜不宜恋爱的问题，单就拥抱接吻而言，我们的民族文化认为，男女拥抱接吻本身就是一种准*行为。人的*行为不同于动物。动物的*行为是不分场所、不讲场合、不顾社会影响和社会反应的。人的*行为必须符合法律规范和道德规范，最起码要顾及文明礼貌，绝不可不分场合、随时随地实施*行为。当众接吻之所以不为社会认可和接受，是因为在我们民族文化背景下，这种行为被认为是有违文明，有失尊严，有背常理的。人们认为，作为一种满足性需要的行为，若是在大庭广众的场合实施，它就有类同动物本能的低层次、低品位的庸俗行为之嫌。青少年学生本应是有知识、有文化，有修养的，本应能够维护和张扬自身人格的自重、自尊、自爱的，但却听任一时的冲动而失去自控性，这不是很遗憾吗？有人辩解说，那是个人的自由。是的，你没有违反法律，拥抱和接吻是你的自由。但是，人的行为有高雅和卑贱、稳重与轻浮、文明和庸俗、体面和羞耻、有涵养和缺乏教养之分。请问，在公众场合拥抱接吻，稳重吗？高雅吗？文明吗？体面吗？有涵养吗？它能体现你人格上的自尊、自重和自爱吗？ 我们为何不主张中学生过早地恋爱呢？原因之一是，青少年学生还没有形成稳定的责任感和相应的责任能力。他们往往片面理解和追求所谓的甜蜜，而不理解，而且无力履行相应的义务和责任。许多事实说明，十三、四岁的孩子已经具备当父亲或母亲的生理能力，一不小心就会成为事实的父亲和母亲。显然，为人父母，光有生理能力是根本不够的。原因之二是，青少年学生发展尚未成熟，情绪和情感还不稳定，他们好冲动，自制力差，极易丧失理智。我国民间素有“干柴烈火”之说，青少年学生务必注意“干柴烈火”效应，千万别玩“干柴烈火”游戏。无数事实说明，一旦越轨，就会造成无法弥补的创伤。它会影响人的一生。原因之三是，青少年学生事业尚未定向，前途未卜。对所有在校青少年学生来说，未来的生活，很可能发生意想不到的变化。随着环境的变迁和生活条件的改变。人的思想和价值观、审美观也会随之而改变。今天的玫瑰花，明天可能就是枯萎凋谢的苦菜花，那时，它带给人的只能是无穷的烦恼和深深的痛苦。原因之四是，恋爱影响学习，成绩下降。学习要求集中时间，集中精力，而恋爱则耗费大量时间和精力。当两个人处于热恋状态时，他们内心的兴奋中心始终是花前月下之事，哪里还能够集中精力于学习呢！ |
