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青少年的心理发展正处在矛盾的状态中，生理发育导致的性意识萌动被自我意识唤醒，以及心理发展的不平衡性常常会让他们心理感到痛苦而迷茫，并且更希望用自己的力量建立起新的平衡。在这个过程中，他们用来证明自己的方式一直都是指向外部世界，并借用媒介物来达到自己的理想，其中网络就是既时尚又新颖的工具之一。 基于传统观念的束缚，我国现在的青春期教育与国外相比，还比较落后。没有真正发挥它应有的作用，不能满足青少年的需求。因此，他们必然通过别的途径来解决心中的疑团，满足自己的好奇。 大量的*情网站成为青少年光顾的场所，他们对非道德的压抑往往通过一些被自我认可的方式得以排解，有效的方式是在上网的时候通过塑造另个“我”得以释放，为形成网络双重人格打下了伏笔。青少年的自我意识空前高涨。 在经历过以“我”来指示自己的第一次自我意识发展后，青春期成为他们自我意识发展的第二次飞跃期。在这一时期，青少年更加关注自我，并把心智加工指向了内心世界。 但是，他们还没有建立自我评价的客观指标，在自我认知上容易大起大落，以偏概全，时而自卑，时而自负;在自我体验上，容易走极端;在自我设计上，总是摇摆不定。 在自我意识还不够稳定的时候，很容易受到外界如父母、教师等人的干预。出于对自我体验需要，青少年总希望获得新鲜的刺激。现实社会中一般的角色游戏会受到更多现实规则的束缚，对于敢反抗、受冒险的青少年来说，还不能完全按照自己的意愿来达到目的。因此，青少年便在网络中捏造一个虚拟“我”来实现自己的想象，感受新的自我体验和自我价值。 |
