前几天同事小杨上班迟到了，到工位上的时候一边整理办公桌一边絮叨：“我家崽儿不知道咋回事儿，这独立能力差得很，在幼儿园畏畏缩缩的，跟其他小朋友没法比，今天送完她，老师专门跟我说了说这个事儿，他是不是发育迟缓?”
我听了之后笑着说道： “你家闺女不是发育迟缓，是被你们家大人宠得过头了。” “之前去你家，孩子刚想自己去拿一件东西，你婆婆立马大呼小叫去帮孩子，生怕孩子被东西砸到或者撞着碰着。你也喜欢给孩子包办任何事情。孩子都读幼儿园了，你还给她喂饭，孩子哪来独立能力?孩子被动、畏缩也是正常。” 因为关系一直都很好，所以说话都是直来直去的，大家也都不介意。 我们一直说要培养孩子的独立能力，但生活中，却因为对孩子的疼爱，或者为了让自己省点事儿，让事情进行得更有效率，总是忍不住去帮孩子，替孩子做应该他自己完成的事情，省的他一遍做不好，家长还要返工。 不知不觉中，家长为孩子做了太多...... ●孩子会爬行，看到前面有新奇的东西，正努力挪动身子往前爬时，家长立即伸手将东西放到孩子面前; ●孩子对一件玩具产生兴趣，正有滋有味地观察时，家长立即按下玩具开关或启动其它操作，演示给孩子看; ●孩子正努力地扭动着身子，试图自己穿上上衣时，家长忍不住拉起孩子的手，快速帮助孩子穿上衣服; ●孩子正一勺一勺舀起食物，自己有滋有味地吃饭时，家长看着掉在地上的食物，和孩子笨拙的动作，忍不住拿过汤匙，一口一口喂孩子吃; ●孩子要跑去抢球，家长大喊一声：“别跑!小心跌倒!”结果孩子不由自主停住脚步; ●孩子要去玩一些儿童运动器材，家长出于安全考虑，阻挡孩子，甚至夸大危险性，吓退了孩子; ●孩子发觉水龙头拧开有水，偷偷跑去拧开时，家长看见可能是一顿责骂; ●孩子对于周边事物的好奇和追问，在家长忙碌时，可能是不耐烦的搪塞，乃至呵责。 类似的事情太多了...... 家长们习以为常、司空见惯。殊不知，家长在不知不觉之中剥夺了孩子自我探索的机会，也打击了孩子探索世界的积极性。 于是就有了一些家长，嘴上一直说着要培养孩子的独立意识，行动上热衷着那些表面上的早教形式。 孩子最后还是没有养成独立自主的习惯。 其实，生活中的点点滴滴，家长如果能做对，那就是对孩子最好的培养。 对于孩子，在做好安全防护的基础上，一定要让他们在相应的年龄做好相应的事，多动手，多活动，家长不能越俎代庖。 首先家长不要随意帮忙或阻挡，给孩子尝试的机会。 孩子在探索这个过程，可能会比较辛苦，父母不要因为所谓的“心疼”，马上施以援手。 当孩子为完成一个动作大汗淋漓时，他必定有所感受、有所获得。 当孩子面对困难时，比如走着走着，面前出现一条小小的沟，孩子跨不过去。家长不要急于伸手去抱孩子过来，而是静待孩子处理。孩子可能会四下张望，寻找新的路径，可能会试着伸伸腿，也可能会向家长求助，但这需要一个过程，孩子在其中会思考，会想办法，纵然最后也是家长伸手帮忙，然而有了这个过程，效果不一样。 再者家长要循循善诱，积极引导孩子主动去发觉、去探求。 比如运动中，通过滚动球体，让孩子去捡球这个动作，可以让孩子发觉球在平地与碰到障碍物的不同速度，让孩子在追球玩耍中学会控制自己。 比如要求孩子饭前洗手，家长先做示范，带着孩子按洗手要领洗，并询问启发孩子：“为什么要洗手?手哪里最脏?”等。这样既可以提高孩子的自立能力，又刺激孩子的学习兴趣，开发孩子的大脑，还让孩子养成良好的生活习惯，一举多得。 生活中，如果仅靠孩子自己的兴趣去探索是远远不够的，父母要有意识去引导，让孩子在不断的探索中发觉和学习。 同时家长对孩子的每一次新发觉都要及时进行表扬、鼓励。世界对于年幼的孩子而言，都是未知，都充满新奇，每件事都值得他们去探索，去发觉。家长的肯定和夸奖，会让孩子对探索世界更感兴趣，更有信心，他们大脑活跃时间更长，能够开发得更快。如此，孩子将有可能赢在起跑线上。 所以，父母要多用点心，别在不知不觉中剥夺孩子自我探索的机会。???? |
