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宝宝的沟通能力，其实打从娘胎出生就已经开始。不论是语言，或是非语言表达，相辅而成即是整体性的沟通能力建构。语言学习，看似自然而然；不过并不是所有宝宝都能“侃侃而谈”、“口若悬河”。每个宝宝的语言学习速度各不相同，要如何“培育”出小小演说家，生理、心理、生活环境都是造就小珍宝流利口语表达的重要关键。 在人际传播的过程中，语言表达及沟通，是形塑互动行为与合作分工不可或缺的能力之一。由于现代人凡事讲求效率，所以如何在短时间内，清楚且完整地表达自己的想法，将会对日常生活产生直接且重要的影响。
口语表达不佳 易生负面情绪 宝进入牙牙学语阶段，针对语言能力的培养，早期重点不在于建立对于语言的认知；而是学习如何透过语言，达成有意义的情绪反应与沟通效果。专家表示，口语表达能力不佳的孩子，有极大比例会出现焦虑、退缩、哭闹等负向情绪；由于无法适度说出内心想法与需求，也较正常人容易出现学习效果低落、社会适应欠佳、缺乏自信心的人格特征。若不及早进行语言治疗，严重者还会出现像是自残等，具攻击性的肢体暴力行为。专家强调，语言表达不但是日常生活中重要的沟通工具，它同时会对阅读、思考带来重大影响。而对新生宝宝来说，从呱呱坠地的那一刻起，便是个学习能力极佳的个体，即便对外界无明显的行为反应，宝宝们也会不断将外界的刺激与信息，接收后储存脑中，伴随着生长时程持续演进，逐步赋予意义；而后历经逐步理解、修正、应用的过程，语言能力就此生成。 口语表达要“轮转” 身心环境是关键 专家指出，影响宝宝语言能力的发展因素十分复杂，举凡小珍宝的身体、心理状态，与外在的生活环境，都是迈向正向语言学习之路的重要关键。 关键脑部、神经肌肉协调度 宝宝语言发展指标 专家表示，从宝宝出生的第一天起，不仅就能倾听声音、理解声音，“当离开母体的当下，所发出让人难忘的哭泣声，其实正是婴儿与他人进行沟通的行为表现。”专家提到，宝宝从出生起的三年内，大脑发育进步神速。根据研究及观察，0～3岁宝宝的语言能力发展，有一定的顺序及行为动作指针。从刚出生时哭泣、愉悦的情绪反映；到发出简单但不具意义的牙牙学语阶段，一直到语调建立、呢喃儿语、有意义的语言对话出现，复杂的语言能力就此成形。 专家指出，每个孩子的语言技巧发展速度不尽相同，父母不需太过紧张。虽然坊间有许多语言能力评估指针可供参考，但若孩子的语言学习时程出现些许落后时，“父母可以设法增加孩子在生活中的语言学习经验，并拉长观察时间；以更精确评估小孩的语言学习状况。”不过魏贻汶也提醒，1岁之前的宝宝，是处在语言前期的学习阶段；1岁之后，一样都会正式进入语言期。“如果家中宝宝到两岁还不会开口说话，父母一定要寻求语言治疗师等医疗协助。” 正常语言学习 时程表 语言前期 学习阶段 表达特征 0~3个月 会用眼睛看着照顾者或他人。 听到声音（特别是说话的声音）时会安静下来。 会用微笑或咯咯声，响应他人的微笑或声音。 当疲倦、饥饿或疼痛时，会用不同的哭声表达情绪。 3~6个月 会注视他人的脸。 会寻找声音来源，当别人呼唤他的名字时会有反应。 能找出声音来源（如头转向音源／说话者）。 会发出咯咯声、咕噜咕噜的笑声。 6~9个月 会模仿发声，及模仿熟悉的动作与声音。 会用不同发音方式，表达不同情绪。 喜欢与大人玩互动游戏，对于较柔的说话声音也会有反应。 发出重复音节，会玩弄声音音调变化，发出许多类似成人语音的声音。 9~12个月 开始懂得吸引别人注意。 能清楚表达需求（如：挥手表示再见、摇头表示不要）。 会在对象与大人之间做出协调动作（在大人与想要的东西之间，做出来回顾盼的动作）。 模仿新的声音或新的动作。 重复的儿语音节类型一致，音节发出听起来像第一个词汇。 语言期 学习阶段 12~18个月 出现单词的口语。 会使用仪式性语言（如：再见、嗨、谢谢）。 会发表意见，表达“不要”等反对、**的想法。 会用一些声音、肢体来获取注意。 认可：眼神接触、以声音回应、重复字眼。 18~24个月 大部分时候会选择用语言来与人沟通。 早期使用两个词的句子：一开始的组合方式，通常是以记忆中的形式呈现，并且可以在一两个情境中使用。 约到了24个月大时，组合句的变化较多，意义也较丰富。 到了第24个月，至少累积了50个字汇，且已经相当接近大人的行事。 24~36个月 出现简短会话。 会与人进行有目的对话。 一个人玩时也会说话，语言中富有想象力。 懂得描述细节，好让听者理解他的意思。 会表达情绪，使用一些字吸引他人注意。 了解两个步骤的简单指令。 36~48个月 听语能力进步，开始会从倾听中学习。 与人交谈时所使用的文法像大人。 会问问题，回答问题。 正确使用代名词：你、我、他。 使用语言跟别人一起制造假想情境。 正确亲子互动 有助口语训练 父母是孩子的第一个老师，要促进家中珍宝语言沟通能力发展，正确的亲子互动方式十分重要。魏贻汶表示，不管是口语能力，还是行为认知的养成，教育小朋友最有效的方式，就是在玩乐中学习。除了营造有趣的生活情境，透过固定式的居家小活动与游戏，也都是很好的语言沟通教学内容和教学场所。 魏贻汶指出，现代父母工作忙碌，常抽不出时间“陪伴”孩子成长，“其实语言能力培养没有秘诀，陪孩子玩就对啦！”而除了陪伴，身为孩子的“专业照顾者”，父母还须适度的引导孩子学习。她举例：“像是陪孩子玩纸黏土，就能训练孩子的触觉；透过与孩子讨论要捏出什么图形，也能激发想象力；鼓励孩子说出自己想法，有助于培养小朋友口语表达能力。” 而对语言表达迟缓的小朋友来说，魏贻汶提到，除了接受专业的治疗，在日常生活的照护上，父母仍是可以透过一些游戏策略，像是形塑愉悦的语言学习情境，提供丰富的感官刺激，创造具互动性的沟通情境，都有助于协助语言迟缓儿正确口语表达。 语言能力启蒙小游戏 0~6个月玩法 动动嘴，吹吹气 这阶段的游戏重点在于模仿，及训练口腔肌肉活动的游戏。妈妈可以利用脸部，做几个简单的口腔动作，让 宝宝模仿：亲一下、张大嘴、伸一伸舌头，或是轻轻的吹气等，训练孩子口腔闭合的力量。 6个月~1岁 辨认图片 利用简单的童书、绘本，教导小孩认识常用的物品名称与身体部位。而与小孩对话时，说话速度尽量放慢， 语调起伏丰富一点，并可搭配夸张的表情与肢体动作，吸引孩子目光，加深印象及理解。 1~2岁 动感之旅 藉由动作与触摸来诱发孩子的兴趣，促进他对身体部位的认识：摸鼻子、拍拍手，引导孩子跟着做。 寻寻觅觅 摆出娃娃、车子、杯子等物品，以口令方式，指挥孩子指认物品并拿起。待孩子熟悉物品名称后，可改让他自己选出物品，并鼓励他做出对该物品的认知动作：如飞机会飞高高，茶杯可以装水喝。 语句接龙 这是训练小孩说句子的能力。妈妈可以帮小孩延长句子，例如小孩说：妈妈，鞋鞋；妈妈可回应：妈妈帮你穿鞋。 2~3岁 传令兵游戏 在空旷房间内，父母各站一边，让孩子在中间传话。当妈妈附在孩子耳朵悄悄说：“我想吃糖果”，让孩子传话给爸爸；而爸爸接收到讯息后，大声说出答案。如果答案正确，这时可给一些贴纸当做奖励。待孩子上手后，可适时变化句子长度与丰富性，增加游戏复杂度。 开车游戏 将动作和语言结合，是这个阶段幼童的语言发展行为。可找一个大纸箱当车子，让小孩当司机，父母当乘客。父母亲可以塑造不同搭车情境，并适时加入“红灯停，绿灯行”的概念，增加游戏趣味性。 代名词游戏 代名词出现，是两岁半幼儿语言发展的重要特征；此游戏不但能训练孩子使用代名词，还能训练小孩的听辨能力。 由父母示范站中间蒙住眼睛，由围绕周围的游戏参与者，指定其中一人发出声音。发声完后，大家互换位置，让蒙眼者凭声音猜测发声者为何？游戏中可用问答的方式，猜的人问：“是你说的？”被指定的人可答：“是我说的”，或“不是我，是他说的” 语言发展迟缓重要指标 虽然每个孩子的语言发展进度，会因诸多因素而有所不同，但魏贻汶表示，目前仍有一些具指标性的参考标准，来判定孩子是否有语言发展迟缓的问题。她说：“如果孩子在两岁前，还不会说出具有意义性的单字，如妈妈、爸爸、再见等；或是到了三岁仍不会说出完整的句子，父母都必须要开始寻求专家协助诊断，以及订定迟缓儿专属的语言教育计划。” 魏贻汶指出，儿童的语言发展迟缓涉及成因相当复杂，在医学诊断上，除了透过复健科的诊疗，还会结合神经内科、耳鼻喉科、心智科等科别，针对每位病童在神经、大脑、听力、情绪等障碍或问题，进行全方位的症状评估。魏贻汶表示，孩子的每个成长阶段，都有应该出现的听力反应及语言发展征兆。以下是听语异常发展参考指标，家中珍宝只要有一项符合，父母最好考虑带孩子就医检查。 语言发展迟缓的判断指标 0~3个月 听力发展判断 对于巨大声响没有惊吓反应 语言发展判断 不会发出咕咕、咯咯的声音 不会发出哭声或愉悦声 4~6个月 听力发展判断 对于音调变化没有反应。 不会注视、寻找声音来源。 语言发展判断 儿语中没有包含不同的音种，如：ㄅ、ㄆ、ㄇ等音。 不会透过声音，表达兴奋或愤怒。 7~12个月 听力发展判断 没有转向并注视声源的反应能力。 对于如：过来、要不要等指令没有反应。 语言发展判断 儿语中没有包含重复的音节，例如ㄅㄚㄅㄚ、ㄊㄚㄊㄚ。 不会使用言语或非哭泣的声音，来得到或维持注意力。 1~2岁 听力发展判断 无法指认身体部位或书中图片。 对于简单的指令如： 丢球、拿鞋子，无法遵从实行或理解。 语言发展判断 词汇量没有每个月显著增加。 不会利用两个单字组成语句。如：把妈妈、水，组成“妈妈喝水”。 不会使用如：什么？哪里？等疑问句。 2~3岁 听力发展判断 不会区别如：上下、大小的意义。 无法顺利完成二步骤的指令动作。例如：拿起书，再放在桌上。 语言发展判断 无法使用二到三字词的语句来表达想法和要求。 家中的熟悉听者，无法顺利了解小孩的言语表达。 小孟有话说： 想培养自己的孩子当个小小演说家，光靠语言能力的养成是不够的。魏贻汶认为，父母除了依照孩子的年龄，为他安排语言学习时程，塑造具安全感且高度丰富性的生活情境，也是小小演说家养成的重要关键。 但是话说回来，并不是所有的孩子都能与我们好好的进行语言沟通，有一些小珍宝因为某些不可抗拒的原因，如智力严重不足或疾病因素，甚至是不知名的原因，无法正常使用语言与外界沟通，这时父母除了需要更多耐心，寻求专业的医疗协助，利用辅助性的手势或道具达成沟通目的，就成了另一项选择。其实语言的存在目的即是沟通，掌握正确语言教养方法，给予孩子爱与勇气，一样能终结珍宝在成长阶段的各种语言学习问题，顺利打开“话匣子”，当个能言善道的小小意见领袖。
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