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1.尊重意愿的基础上给予建议： 零花钱可以被孩子用来满足我们“不赞成”的消费欲望。也就是说，父母在尊重孩子自主零花的基础上，提一些建议就可以，如果父母管得过严，孩子买什么东西都要听父母的，那么孩子不过像是一只“储蓄罐”，完全失去了利用零花钱来培养其精明消费和理财本能的意义。
父母要清楚，孩子在用零花钱上走一些弯路，也是让其积累经验的必由之路。例如孩子被“喝饮料，赢大奖”的宣传所吸引，一口气拿出所有的钱买了饮料，最后发觉什么奖也没有中到，他会反思刚才的冲动； 再如孩子被“吃干脆面，集画片，赢海南游”所吸引，我们也不妨让他尝试一回，当他发觉再买一箱干脆面，怕也集不齐那18张画片时，他自会醒悟。 2.“安全消费”教育： 有了零花钱，“安全消费”的教育必不可少。孩子喜欢在小摊上购买散发出怪异香气和荧光的新奇文具，购买来历不明色彩俗艳的塑料玩具，购买会在舌头上“爆破”或把舌头染绿染蓝的糖…… 当父母发觉孩子的消费已经伤害到他的健康时，一定要干预。 从孩子4岁起，我们可以教会他寻找和识别食品包装袋上的“QS”质量安全标志、像“一轮绿太阳从草原上升起”的绿色食品标志，教他识别那些有信誉的大超市的门脸，告诉他特别鲜艳的饮料和冷饮不能买，能把舌头染绿染橙的糖也不能买等。 让孩子明白食品、玩具、文具的质量安全对小朋友健康的重要性，告诉他，在你辨别能力有限时，选择连锁超市，比选择路边小摊安全得多。 3.别让孩子变成“自私鬼”： 家长要避免宝宝的零花钱只用在自己一个人身上，有些宝宝有了零花钱后非常小气和自私，买了东西只顾自己一个人享用，还对父母说：“这是我的钱买的，你可别想尝！”父母此时千万别笑笑就算了，而是要对宝宝讲明白，爱是互相的，在家里，在朋友之间，只有懂得分享的宝宝才会受到欢迎。 父母应鼓励和启发宝宝用部分零花钱来表述爱心，如买小礼物为爷爷奶奶过生日，如将部分找零放入超市收银台边上的“希望工程募捐箱”，或者将积攒下来的钱买一个新书包送给报纸上报道的“贫困学童”。 相信这些爱心教育将在宝宝的心灵空间中种下善良与分享的种子，等宝宝再长大些，这些种子自然会开花结果。 发放零花钱的3大误区： 1.将零花钱和孩子分担家务紧密挂钩。 父母切忌这样告诫孩子：“要是你不马上把你的玩具收拾好，下周的零花钱就没有了”；也切忌这样收买孩子：“给你五毛钱，把垃圾袋提到楼下去。” 把零花钱与家务联系在一起可能产生的严重后果是，孩子会以为家务不是家庭成员应尽的责任和义务，而只是挣钱的手段； 这样，会养成孩子在做家务时“锱铢必较”的脾性，也容易让其丧失对家庭的爱心和责任感。 2.将零花钱和孩子的学业成绩紧密挂钩。 等6岁宝宝进入一年级后，切忌对他这样说：“如果你的作业还不是优，我就停发你的零用钱”，或者“要是你进入全班前三，我就奖你一百块钱”。 基于金钱刺激而产生的动力，比基于兴趣和责任产生的动力要短暂而薄弱，父母很快会发觉，将零花钱和孩子的学习成绩一一挂钩，只不过是增加了孩子的投机欲——有些孩子会以作弊的方式来企求“达标”，有些孩子则以谎报成绩来求得“奖金”。 3.将零花钱和“我有多爱你”紧密挂钩。 某些父母为争夺自己在孩子心目中的位置，分别给孩子零花钱并在数额上互相攀比，有些祖父母为了显示跟孩子的亲密超过宝宝与他的父母，也用高额的零花钱来表达对孩子的爱。 这都是非常短视的做法。零花钱与爱无关，零花钱不该打上“收买人心”的烙印。宝宝的父母应该与其他家人达成一致，保证宝宝只能从一个渠道得到零花钱，这有利于零花钱发放数额与有序使用的控制。 小孟说： 对于“零花钱”的问题，是典型的“小问题、大学问”，因为它们涉及到太多的蕴含： 钱币可作为智力玩具 无论硬币和纸币，都蕴藏着丰富的细节和文化内涵，我们可以借此提高孩子观察能力、普及文化常识。 金钱观 让孩子懂得，金钱是劳动所得、用来满足生活需要的。让孩子看自己的工资单并联想每天父母如何工作。 消费观 通过举例让孩子了解基本消费和奢侈消费的区别，认识节约是对劳动的尊重，杜绝奢侈消费、攀比心理。 自主能力 定期、定量地给孩子零花钱，规定孩子负责给自己买铅笔，剩余的自由消费，这样可促进孩子的自主意识。 财商培养 适当地让孩子参与家庭理财计划，引导孩子理性消费的能力，向孩子渗透开源节流的意识。 |
