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孩子首先要对自己的性别身份认同，然后他才会按照社会认可的方式，塑造符合自己性别的行为模式，以符合他所处的社会文化体系。 一个婴儿在生物学的性别基础上，逐步成长为具有社会认可的行为男人或女人的过程就是性别角色的发展过程。 孩子对性别角色的理解更多地来自对父母的模仿，父母在家庭中对孩子性别角色的示范，对于孩子性别角色的发展至关重要。
在健康的家庭中，人们扮演着健康的角色，父亲在家庭中要给孩子示范如何做男人、父母、丈夫和儿子的角色，母亲要给女儿示范如何做女人、母亲、妻子和女儿的角色，父母还要给孩子示范如何培养亲密关系，如何做个正常有用的人，如何与他人保持界限不做逾越角色的事。 孩子吸收着父母的这些特质。然后尝试着按照这些特质生活，逐渐形成自己男性化或女性化的气质。 模仿妈妈生孩子、给宝宝喂奶、照顾宝宝、游戏中扮演爸爸（妈妈）或者丈夫（妻子）的角色……孩子性别角色的行为发展是从模仿中开始的，他们在游戏中模仿爸爸或者妈妈行为方式，然后结合自己的性别，在游戏中学习并实践男人与女人的行为与责任，体验做男人和女人的心理过程，这是孩子性别社会化的开始。 父母需要为孩子准备适合性别的游戏材料。 这些游戏行为不是成年人强加给孩子的，而是孩子按照自己生命中性别的密码程序启动的性别发展行为，成年人需要做的就是尊重孩子的发展行为。 1、生宝宝游戏 日常生活中，孩子获得了妈妈如何生下并喂养孩子的经验以后，会通过游戏来体验这样的过程。他们会在游戏中将玩具娃娃转换成了自己的宝宝，自己扮演宝宝的妈妈，然后想象自己怀孕生孩子的过程，并模仿妈妈照顾宝宝的活动。 女孩在这样的游戏中可以发展对女性角色的认识——女人要当妈妈，同是体验妈妈照顾孩子的过程——给孩子喂奶。 在这个游戏中，女孩还会通过对妈妈的模仿，学习如何关爱孩子，并发展自己的性别角色，并没有什么坏处，父母不需要干预。 2、照顾宝宝的游戏 女孩对“婴儿”的照顾或许来自对母亲的模仿，但体验的情感却是来自她们的内心。 在这个游戏中，女孩会体验做母亲的责任和美好的情感，理解了母亲这一角色的心理和意识，这便是性别认同和性别发展的过程。 这样的体验和感受像一颗种子，埋在了女孩们的心里，当她们成年后，童年时体验做母亲的美好感受会直接或间接影响她对婚姻与生育的态度。 3、家庭中男女角色的游戏 孩子一起玩耍的时候，经常会玩一些“办娃娃家”的游戏。即一个孩子扮演爸爸，一个孩子扮演妈妈。可以是不同性别的孩子在一起玩，也可是同性别的孩子一起玩。 孩子们在这样的游戏中体验家庭生活，“夫妻”之间如何配合“做家务”。 他们通过模仿父母之间的交流方式和学习合作，实践男人与女人在家庭中的分工与合作，体验各自承担的角色的情感，学习建设一个温馨的家庭。 4、男孩体验男人角色的游戏 男孩们在当医生这类的游戏中，体验着不同的性别在家庭和社会中扮演的角色，根据他们对角色性别的理解，将不同的角色分配给不同的孩子，孩子在体验角色行为的同时体验着角色的情感，儿童的情感能力就是在这样的游戏中不断发展成熟起来。 5、男孩在游戏中也可以当妈妈 有时候，孩子在游戏中偶尔会跨性别扮演游戏角色，孩子们想体验异性角色的行为和情感，就像体验异性小便方式的心理一样，这是正常的现象。 所以，在游戏中孩子们想扮演什么角色就让他们扮演什么角色，这只是孩子的体验。 这种性别角色扮演与孩子性别认同障碍并不是一回事，成年人不要太多干预。 资料来源：《善解童贞》1 江苏凤凰科学技术出版社 作者 胡萍 |
