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A. 孩子是穿着天使外衣的魔鬼 校园里总有一些孩子很调皮，他们会在别人走的好好的时候踹别人一脚，在别人摔倒的时候故意踩一下手，甚至在课堂上会故意把墨水洒在别人椅子上，会拿三角尺啊、圆规啊戳别人身体…… 当别人问他们为什么这么做时，他们常常咧嘴一笑：“不为什么，好玩！”真的纯粹是好玩！别问我怎么知道，透过一本书，我又回到了幼儿园！ 与书里家人不疼、老师不爱的孩子不一样，我在幼儿园里就是老师捧在手心里的宝，很自然的，在班上拥有一点点特权，比如演出时能站在舞台中间，能在班级管理小朋友，就连上厕所都是当排头，第一个去解手… 故事发生在厕所。那天，我大摇大摆的走进厕所，一位新来的女生从我旁边走过，站在了蹲坑边上！我一时没反应过来，愣了下，然后就鬼使神差的伸出手……就这么一个推的动作，她掉进了厕所。 我不记得她是怎么上来的了，但是我记得恶臭的那幕，从此我知道了反感一个人的心理，知道了人性的扭曲。即使她后来换上了漂亮的小裙子，我心里对她依旧是反感的，或许还夹杂着一点点愧疚和愤怒。 我不记得后来老师有没有骂我，我有没有对她做出格的事情，但是我后来知道，老师告诉了我的父母，在内心深处，我可能被激起了更强的反意！ 小学三年级时，她被老师调动位置，坐在了我的旁边。我依旧是老师眼中的三好学生，依旧看她不爽。老师要求大家坐好、认真听课时，我会故意伸脚45度去踢前面差生的椅子嫁祸她；还会在全班交来作业后，找出她的本子，用和她一样颜色的钢笔故意改错她的作业；也会故意在老师面前数落她的缺点，无中生有的告状。 老师批评她，她就傻傻的站着、受着、不反抗，也不知道怎么想的。每次看到她那呆呆的模样，我就感到无比的满足！这种感觉就像毒瘾一样，引诱我下一次继续栽赃嫁祸。 我不知道这算不算霸凌，不知道当年给她带来了什么样的阴影和影响，但童年犯下的错，我只能在这儿忏悔，因为这些经历却像刺一样扎在我的心里！ 毕业二十多年后，我只见过她一次。那次在公园，她抱着孩子，他丈夫在身边拿着包说着话，我只默默看了几眼，始终没有鼓起勇气去说话。 作家陈岚在《我们为什么被霸凌》里说：小孩子不经意的玩笑是没有理由、没有约束、没有底线的！但如果被虐者没有反抗，没有渠道疏解，没有外援的帮助，就成了“习得性无助”，这种气质就会变成一种烙印，吸引更多的人来霸凌他。 所以，每一个被霸凌的孩子都必须有外界的力量来帮助他们完成自省和觉知，每一个孩子都要有捍卫自己权利的反击，每一个家长都应该是孩子的庇护所！
B. 师生之间的各种真实的案例 在陈岚的书里，还有几个案例让我印象深刻，因为本身是老师，所以比较关注校园内外或师生之间的霸凌。 第一个让我看哭的案例，是因为老师的偏爱给孩子带来了人前风光人后灾难。 老师像救世主一样指点某孩子，却在破坏了生态平衡后，听信了别人。而这位孩子其实仅仅是抱着老师的衣服躺在地上、卷起袖子圈在身上，郑重的幻想着“妈妈，抱抱我”。 老师漫不经心随意的放弃，引来了嫉妒的狼孩们疯狂撕咬，最后孩子被爸爸吊在梁上暴打到手脚冰凉。结局，是在网络上，孩子的明星妈妈找来了！原来她19岁未婚嫁人生子，反抗父亲，与家庭决裂，自以为消失，孩子就不会被爸爸虐待。 第二个是青春期孩子的性别霸凌。男孩子们对某位女生造谣，用亲嘴、脱衣等调戏行为，练习自己是个男人，结成初步同盟。他们不懂得正确欣赏异性的美，不正确的表达喜爱之情，导致女生离他们越来越远。最后，他们轮了她，用性羞辱的方式抹杀差距。结果事发后，男生的妈妈买水军造谣，开启网络霸凌，导致男生免罪、女生自闭。女孩的父亲两年隐忍，一刀终结了男生的性命。而说出这个故事的老师，当年就在门外。 第三个就是女生们利用自己的性别优势，霸凌栽赃男老师。美女班花故意不说话，哭的死去活来，一群少女在旁边叽叽喳喳的控诉，把围观的家长当枪使，造成老师失去工作，无颜再做老师。女生们利用家长隐秘的焦虑，鼓噪成势。家长呢，抱着“宁可信其有”的恐慌心理去除老师这根刺。毁掉了这潜在的威胁后，舆论平息，殊不知，又酿成了新的霸凌。 老师会霸凌学生吗？会！近一半的受害者都认为“和老师个人因素、老师给孩子贴标签、老师忽视默许孩子”的行为有关。 有位姓沈的老师把长时间关在门后“三角囚笼”里的孩子拎出来示众；把很多砖头塞入孩子的书包，挂在孩子幼小的脖子上；她会拿一根又粗又长的针威胁孩子们“再说话就缝嘴”；她还会把孩子们塞入桌肚横杠上的空间里…… 虽然沈老师没有惩罚某些“听话的”好学生，但是听话的孩子们也是战战兢兢目睹了所有的过程，教室里一片死寂！那种安静教室响起的“指甲扒住桌子”发出的刺耳声，穿透孩子们的耳膜；还有孩子们屏息看着受罚孩子憋住气的红脸，硬生生忍住的眼泪，以及老师嘴角边阴冷的、若有若无的微笑…… 所有的孩子都能感同身受，似乎表面上没有留下严重的外伤，但内心的阴影无法抹去，他们永远记得沈老师类似容嬷嬷扎人时的狰狞，一切都历历在目。 原来，沈老师这个可怜之人也有可怜之处。她的妈妈曾经被人严厉的批斗，当年所有流行的折磨，她妈妈都受过，沈老师就在这样虐待的环境里长大。她的心理灌满毒素，看人看事都偏激，自然在对待孩子的行为上体现了出来。 《我们为什么被霸凌》里，有一段话说，“一个人握有对一群人的权力，如果没有足够的监管机制，就会出现极端的行为。老师在很大程度上，能塑造或摧毁一批孩子。1%的老师心理异常，就会意味着成百上千的学生心理有问题。” 沈老师对孩子们恣意宣泄，就如丧尸咬过一样影响着更多的学生。假设在他的学生里，有几个心理被感染的学生，是不是会像烂苹果效应一样迅速传染，弄烂更多的“苹果”？当那些身心受创的孩子离开后，有多少人能像小猫舔伤口一样靠时间抚平？还是像沈老师一样，终身带着黑暗暴力的因子呢？
C. 面对霸凌的漂亮反击和应对 想到自己上学的时候，不记得是看不惯某位老师批评，还是觉得某位老师好欺负，我恶作剧的呼吁大家统一战线，在老师的茶杯里洒粉笔灰；装作提问请老师俯身弯腰，鼓励男生们趁机偷窥其胸部；也曾经在门上放上扫帚，等着老师推门的一刻砸在她身上；还在计算机课的论坛上发布谣言，煽动同一届的学生网络霸凌…… 一件件的恶作剧串联起来，老师大概也知道自己不受欢迎吧。后来，这位老师不再教我们，我们也失去了很多乐趣。现在想想，应该真挚的和老师道个歉。希望有机会能当面承认错误，和她说一句“我错了”，希望从此之后，我们能从玩笑霸凌里解脱、释放。 除了原谅，在书里也提到了几个漂亮的反击和应对。 美国有位孩子在被老师多次用言语霸凌后，用录音笔偷偷录下羞辱的语言，在听证会上播放，结果，老师随口的刻薄变成了葬送职业生涯的铁证，只能含泪离开。 还有林欢的父母，在得知孩子在学校遭受冷遇和伤害时，妈妈主动拎着礼物去和老师沟通，爸爸帮孩子分析老师“假想敌”的心理，安慰孩子“你没有做错任何事”，教会孩子不管多么煽情、感人的事，都要学会辨别背后的复杂性。最后，妈妈还在公益晚会的舞台上亮相，澄清事实，庄严坚定的提醒大家停止霸凌行为，还孩子一个公道，希望自己的孩子被公平相待。 不管校园内学生之间的欺凌、师生之间的暴力惩罚，还是校外寻衅滋事，打架斗殴，当孩子遭遇各种霸凌时，我们希望孩子能身穿铠甲、坚定意志、奋力反击。如果孩子的能力不足，一定要寻求家长的帮助！ 家长如果不能给予正确的沟通、指导，他们就会在9岁后，青春期时，高发霸凌行为。孩子们缺少关爱，容易情感扭曲，对亲情的极度渴望又容易使得他们抱团，他们内心的暴力得不到疏导就会通过畸形的方式发泄。 说到底，霸凌者或是被霸凌者，实际都是最终的受害者！他们所有的攻击，在本质上，都是在呼唤爱。别像某位被霸凌的学生家长一样，平时不耐烦听孩子说琐碎的事，却在多年后得知残酷的现实，责怪孩子当初为什么不告诉他们！ 家长呢，要记住“维护孩子的权益是自己的责任义务”，家人的陪伴和支持是孩子唯一的庇护。如果家人都不帮助孩子了，孩子就孤身一人、无依无靠了。 如果父母能觉察到孩子的困境，施以援手，帮助孩子走出困境，孩子的内心承受力加强，未来人生一定也会积极处理遭遇的一切问题。如果父母缺位、失职，没有和孩子好好沟通、教会孩子爱的能力，就会加重孩子被人霸凌的程度。 就拿我忏悔的案例来说，如果那位被我推进厕所的女生，能和父母建立平等的关系，多和父母沟通，告诉父母“好学生的侮辱、老师的袒护”，家长应该也能关注到她的社交和情绪，实施做些指导，帮助她和同学相处；或者家长一查到底，追究各方的责任，再对我们进行安抚、疏导，相信也能减轻伤害，我估计也会被管制，不会再欺凌吧。 还有我对老师的网络霸凌，虽然在校园的网络论坛上，后来发的帖子被删了，但是也没有影响误导同学。如今，网络霸凌现象也是越演越烈，由于传播快、零门槛、可匿名等特征，网络“羞辱文化”放大了人们的阴暗面，加上恶意的信息更容易被大众瞩目转发，这些煽动侵犯个人隐私，而围观的吃瓜群众也不问青红皂白就**、挖底，造成了一宗宗冤假错案！ 希望大家在网络转发时，能带上脑子，尊重事实、理性思考。不要觉得自己无所谓，“雪崩发生时，没有一片雪花是无辜的”，压垮别人的可能就是你转发的这根“稻草”！ |
