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我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母拼音的读写方法。 教学目的 1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。 2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。 3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。 教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学难点 掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 b、p、m、f字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;，（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。 这节课我们学习声母b、p、m、f。
二、学习声母b 1、字母b的发音
师：第一幅图画的是什么？一个小女孩在收听广播。 师：字母b读广播的“播”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：把两片嘴闭合，把气憋住，突然放开，让气流冲出双唇 口诀：拉开天线听广播“b b b” 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母b的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“b”？字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，右下半圆“b b b”。字母“b”有点像数字6。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习声母p 1、字母p的发音
师：第二幅图画的是什么？一个小男孩在爬山。 师：字母p读爬山的“爬”，“山坡”的“坡”音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意：“b”不送气，“p”送气。用一页纸试试，发“p”时，纸会颤动。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母p的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“p”？字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 第二课时 一、学习声母m 1、字母m的发音
师：第二幅图画的是什么？两个小朋友在一座拱门，蒙着眼睛玩摸人的的游戏。 师：字母m读摸的“摸”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领：双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母m的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“m”？字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：m像两个门洞，“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 二、学习声母f 1、字母f的发音
师：第四幅图画的是什么？ 一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。 师：字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。 （教师示范读，并讲解） 发音要领： 口诀： 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母f的书写
师：哪位小朋友能说说，你怎么写“f”？字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？ 注意：“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法
四、练习：请把拼音与相应图片连线
五、复习 这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。 学生集体跟读、分组读。 |
