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学数学，最起码的要先学会计算。但由于数学是一门比较抽象的学科，所以学习起来会有点枯燥。不过，如老师采取的方法得当，也是能让孩子们学得津津有味的。 对于一个３岁左右的宝宝而言，他们最感兴趣的话题莫过于公主与王子之类的漫画与动画，此时要让他们学习加减数字其实是有一定难度的。 于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。 同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。 教学目标： 1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。 2、感知加法算式所表达的数量关系。 3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。 教学准备： 物质准备： 1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店 (1条热带鱼 1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅 2、幼儿操作材料( 、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张 知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成 教学过程： 一、开火车游戏：复习2的组成 “小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!” 师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?” 幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。” 二、登城堡，看图学习2的加法 1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。” “看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说) (2)理解“ 、=” “那我们用一个符号把它们合起来(出示 )你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬) lsquo; '的用处可大了，它要把 1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结) 小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。 “现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友仔细看，你发现了什么小秘密?”(一样多) “也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫lsquo;等于号'，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说lsquo;='有什么意思?” 小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。 “现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上lsquo; 'lsquo;='，谁来试一试?(1 1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说) (3)幼儿动手操作 “小朋友太厉害了，我们快去看看第二层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢迎我们，又派人去买了1种花来打扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告诉我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上lsquo; 、='，列出式子后放在位上不动。” (4)分享、交流 “谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在老师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。” 三、内化迁移--游戏：买水果 “国王说，这些小客人真聪明，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。” |
