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活动目标： 1.发现图书中恐龙的局部与整体的关系。 2.知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。 3.认识化石并理解化石存在的意义 重点难点： 认识化石并理解化石存在的意义 活动准备： 图片《真的有恐龙吗？》，幼儿用书《真的有恐龙吗？》，有关挖掘恐龙化石的视频 活动过程： 一、导入。 师：很久很久以前，恐龙在地球上生活，可是现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道曾经有恐龙呢？ 二、展示图片，先把图片的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中展现的某些动物的局部外形特点。 1.考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的这几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？ 2.这只脚看起来像是什么动物的脚呢? 3.牙齿和嘴巴又像什么呢？ 4.为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？ 三、再将挂图种恐龙骨骼模型的部分呈现出来，请幼儿观察恐龙的骨架，发现刚才死的局部图在在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。 1.专家们把挖出来的话时都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在还存在的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？ 2.红色虚线圈是什么意思？ 3.为什么说它和现在的动物不一样？ 四、播放恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步了解。 |
