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我发现孩子们很喜欢玩玩具，为了让幼儿更多地领略某些玩具中的眼、鼻、耳、口的具**置及作用，借机进行智能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿画头像能迅述的指出眼、鼻、耳、口和自己的五官，知道眼、鼻、耳、口的位置及作用。让幼儿勇敢地挑战自我，发展观察力、增强反应能力。 活动目标 1. 让幼儿认识自己的五官，知道眼、耳、鼻、口的作用。 2. 丰富词汇：看、闻、听、爱护、声音。 3. 学习用感官感知事物，发展幼儿的观察力、感知力，能用简短的句子表达自己的认识。 教学重点、难点 教学重点：知道眼、鼻、耳、口的作用。 教学难点：用句子表达自己的认识。 活动准备 有闹铃的玩具电话一部，每人一张白纸，空气清新剂一瓶。 活动过程 1. 讲故事，引起幼儿兴趣。教师讲故事“眼睛、鼻子、耳朵和嘴”让幼儿初步认识眼睛、鼻子和嘴的作用。 2、出示教具，让幼儿感知五官的作用。 （1）出示电话。请幼儿回答看见了什么？用什么看见的？眼睛是用来干什么的？等问题。 丰富词语：看。 （2）按电话铃。请幼儿回答听见了什么？用什么听见的？耳朵是用来干什么的?等问题。 丰富词语：听。 （3）喷洒空气清新剂。请幼儿回答闻到了什么？用什么闻到的？鼻子是用来干什么的？等问题。 丰富词语：闻。 （4）请幼儿举手回答嘴可以用来干什么，引导幼儿说出嘴的作用（如可以吃东西、说话、唱歌等）。 3、巩固认识五官的位置。游戏“看谁指得快”。 教师任意说出五官的名称，请儿童立即指出来，比一比谁指得快。 4、游戏“画头像”。请画头像的儿童每人画出眼、鼻、耳、口的位置，讲讲五官的作用。 5、户外音乐游戏“小手拍拍”。请幼儿清楚地唱出五官的名称，指出五官的位置。 活动延伸： 在活动区操作角准备各种动物以及男孩、女孩等脸谱，胶水，抹布，让幼儿练习粘贴脸谱，复习巩固关于五官的位置及用途的知识。 教学反思 新《纲要》提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与到活动中，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本次活动，我采用了讲故事、游戏等教法开展教学。 从整个活动过程来看，孩子们的眼、耳、鼻、口等各方面能力得到了锻炼。在活动中，我设计了讲故事、画头像、听音乐、等几个环节，各环节紧密相扣，由浅入深，。在“讲故事”“画头像”这两个环节，幼儿的积极性很高，能正确说出脑袋上长有眼、耳、鼻、嘴等器官，并了解它们的数目和在头上的位置，从而培养了幼儿的观察能力和语言表达能力。 在了解眼、耳、鼻、嘴的作用时，我通过直观教学法，让幼儿亲自实践、感受，懂得眼睛可以看东西，鼻子可以闻气味，嘴巴可以吃东西、说话以及耳朵可以听声音。 在“画头像”这一环节，我引导幼儿画出眼、耳、鼻、嘴，并注意它们的位置及作用，这样既培养了幼儿绘画的能力，也让幼儿有了大胆创作的机会。 整个教学活动，幼儿表现轻松、愉快，参与活动的兴趣浓厚，达到了预定的教学目标。但有些幼儿主动性还不够，回答问题不积极，这有待于教师今后去努力。 |
