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越来越多的年轻父母认为，由老人带孩子不是最佳选择。必竟隔代教育会出现很多问题，尤其是教育观念，和年轻人大不一样。溺爱孩子是老人最常犯的大忌，为此很多家长都认同一个观念：千万不要让老人带孩子，老人带孩子虽能给自己减轻负担，但对于孩子的健康成长却十分不利。 家长所说的上述现象和观点应该说都是事实，都没有错，但现实条件往往不允许我们按自己的意愿行事。毕竟社会的发展越来越快，生活的脚步越来越急，忙事业、忙应酬、忙加班、忙出差......种种事务让大多数年轻的父母根本没有时间和精力来带孩子，因此带孩子的任务别无选择地落在了孩子的爷爷奶奶、外公外婆身上。这样就给很多父母造成了既无奈又矛盾的心理。 其实，我们完全不必无奈和矛盾。家长对隔代教育的排斥源于对这种教育方式的认识不全面，他们只看到了弊端，却没有看到优势，因此就更谈不上充分利用隔代教育的优势了。 谁说爷爷奶奶带不好孩子？祖辈带孙子，其实好处多着呢：俗话说，“老小孩，小小孩”，老人大多都有童心，能理解孩子的幼稚行为，并和孩子建立融洽的关系；在养育方面，老人具有更丰富的实践经验，可以提前预料到孩子在什么年龄会出现什么问题，并充分预防；对年龄幼小的孩子来说，他最需要的是亲人的长时间陪伴和安全感，而老人恰恰有足够的时间为孩子创造幸福感和安全感；老人的“隔代亲”能使孩子感受到比父母之爱更浓烈的关爱；让老人看孩子还能使父母安心、踏实地去干工作、干事业...... 总之，隔代教育的好处其实并不比弊端少，但很多家庭却没有好好利用。因此，我们说，在失败的隔代教育中，真正的错不在老人，更不在孩子，而在父母--父母没有为老人开展良好的教育创造有利条件，没有引导老人发挥自己的优势。 隔代教育一般分为两种形式：一种是父母在外地工作，不在孩子身边，孩子的生活由老人全权负责；另一种是父母和老人生活在一起，共同养育孩子。但是，无论哪种形式，父母都要承担主要的教育责任，父母才是教育孩子的主体，老人只能是辅助。如果与孩子分隔两地的父母只因为不能常见到孩子，就让老人全权负责，不去关注孩子的教育，不和老人就孩子的生活、成长进行沟通、交流，就是不称职的父母。 因此我们说，在存在隔代教育的家庭中，孩子的父母不仅有时刻关注、教导孩子的责任，还有为老人和孩子创造良好的家庭关系、温馨和谐的家庭气氛，引导老人走出教育误区，正确施教、发挥其积极作用的责任。 如何让老人发现自己的教育失误？如何提醒老人而不伤害其感情？如何让老人主动学习各种教育理论，树立先进的教育理念？如何营造和谐美满的家庭氛围？如何让老人对孩子宽严相济、张弛有度？这些问题，在下面都能找到答案。 1.孩子的事到底谁说了算？--以父母为主，以老人为辅 教育孩子是每一个家庭的大事，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，每一颗心都牵挂孩子，每一双手都呵护孩子。**曾说，人多好办事。在全家齐参与的情况下，孩子得到了精心的照顾。但是，人多矛盾也多。虽然大家都是为了孩子，但是各人的经验、判断、做法不一样，很容易产生矛盾。比如，妈妈觉得孩子应该吃清淡的饭菜，而老人认为盐吃少了人就没有力气；父母想给孩子请一个家庭教师，让孩子的学习更好，而老人认为不能把孩子累着了。这时，谁说了算呢？ 当孩子拥有判断能力的时候，这些问题很容易解决--听孩子的。但在孩子还不懂得作出选择时，应该由父母做主，老人提供参考意见。养育孩子是父母不可推卸的责任，这包含两层意思，一是“养”，二是“育”。“养”仅仅指孩子的身体发育，属于物质层面，因此父母和老人都能够胜任。而“育”属于精神领域，在这一点上，由父母亲自教育，更能培养出品格优秀的孩子。这是为什么呢？ 优秀的品格含义丰富，自信、诚实、宽容、独立、谦虚、有爱心、有责任感，等等，都属于优秀的品格。很多老人都具有这些优秀品格，但他们非常溺爱孩子，使孩子错过了形成优秀品格的关键时期。 尤其在隔代教育家庭里，隔代亲的现象十分普遍，老人溺爱孩子的情况最为严重，他们爱孙子孙女远远胜于爱子女--孩子要什么就买什么，想吃什么就做什么，想去哪里玩就陪着去，甚至为孩子护短。这种教育丝毫没有考虑孩子在身体营养、心灵成长等各方面的合理需求，导致孩子不能全面发展。中国人口宣传教育中心曾在广州举行“中国宝宝纪录”评选活动新闻发布会。 广州市儿童健康研究会主任李凤芝的调查数据表明，虽然目前大部分孩子在体格方面都能得高分，但在心理健康和相关能力上却不及格。李凤芝指出，这是由于“很多年轻的父母工作太忙，教育权完全lsquo;放权'给老人，但老人容易对孩子过分溺爱，使幼儿容易过于lsquo;以自我为中心'，形成任性等不良个性”。可见，这种教育是失败的，不可能培养出品格优秀的好孩子。 中国人口宣传教育中心副主任姚宗桥说：“孩子从0岁到6岁是个很关键的习惯形成时期，父母的参与尤其重要。其间爷爷奶奶只能帮忙照看孩子，不能完全代替父母的角色。”那么，由父母承担教育孩子的主要责任，情况会有什么样的变化呢？ 许多父母也溺爱孩子，但程度比老人轻得多，加上文化水平、心理素质较高，适应能力、理解能力较强，教育观念、教育方法较新，对孩子的要求更加严格。因此，由父母肩负主要的教育责任，能够培养出符合社会要求以及孩子自身特点的品格优秀的好孩子。但在隔代教育家庭中，这种做法执行起来具有相当大的困难，主要体现在以下四个方面： 一是距离遥远。许多年轻父母在城市上班，孩子留在老家，完全由老人带养。遥远的距离使这些父母无法亲自教育孩子。没有了父母的严格要求，孩子便懒散和放任起来。加上老人身边最亲的就是孩子，于是就对他们百依百顺。在过度的宠爱之下，孩子的品格越来越坏。 二是时间和精力太少。有些父母想亲自教育孩子，但由于工作繁忙，于是把老人接到城市，让老人帮忙照顾孩子。虽然孩子就在身边，但是这些父母没有足够的时间来照顾孩子，因此，隔代亲的现象仍然严重，孩子受老人的影响较大。在老人溺爱和护短的情况下，父母仍然难以培养孩子具有优秀的品格。 三是难以和老人沟通。一些父母意识到了隔代教育的种种弊端，想和老人好好沟通，但是遇到了重重困难：有些父母不好意思，觉得指出自己父母的错误是一件难以启齿的事情；有些父母没有沟通技巧，不仅弊端没有消除，反而产生了新的家庭矛盾；有的老人明白了儿女的意思，但是出于面子问题，明知自己错了，却不改正；有的老人由于知识结构、语言技巧、观察能力的不足，想纠正错误却不知道怎么去做。 四是经验不足。目前，我国部分第一代独生子女已经为人父母，他们小时候由于父母溺爱，本身就存在各种人格问题，所以意识不到老人的一些错误。加上没有育儿经验，在教育孩子的过程中，他们难免犯各种错误。因此，孩子的优秀品格难以形成。 由于以上四种困难，在隔代教育家庭中，父母要承担起教育孩子的主要责任，难度极大，但只要坚持以父母作为家庭教育的中心，老人辅助教育，这样是完全可以培养出品格优秀的孩子的。 北京有一对父母，在孩子上小学一、二年级的时候，工作很忙，经常出差，所以请奶奶来照顾孩子。奶奶很疼爱孩子，穿衣、穿鞋、系鞋带、系红领巾、整理书包......全部一个人揽下来。上学、放学的路上，奶奶还替他背书包。 没过多久，老师就找父母反映孩子的问题，比如东西掉到地上不会捡、鞋带松了不会系、红领巾松了不会系、衣服丢了都不知道......发现问题的严重性后，父母开始留心观察，很快就发现了奶奶的做法。他们想法很明确：不能再让奶奶这样带养孩子了，但是怎么处理呢？是告诉奶奶不要再娇惯孩子，还是把奶奶送回老家呢？他们觉得奶奶太爱孩子了，只要看见孩子，奶奶就会不由自主地娇惯孩子，还是让奶奶暂时回老家去最好。 可是怎么跟奶奶说呢？当初可是自己请她来的啊！叫她回去，父老乡亲会不会瞧不起她，说一些风凉话呢？想到这些问题，夫妻俩谁都不好意思开口，但是看着孩子被娇惯得没有一点独立能力，父亲最终鼓起勇气，婉转地把想法告诉了奶奶。奶奶起初不敢相信自己的耳朵，但是经儿子提醒，发现孩子缺乏基本的生活自理能力之后，奶奶默默地点了点头。 父母开始亲自教育孩子，每天晚上睡觉前，他们都会提醒孩子把书包收拾好，不要第二天早上再急急忙忙地收拾；早上一起来就叫醒他，教他穿衣、穿鞋、系鞋带......一段时间下来，孩子逐渐改掉了那些坏习惯。放暑假的时候，父母工作特别忙，没有时间带孩子出去玩，于是让孩子跟爷爷奶奶回辽宁老家住了一阵子，去体验了一下农村的生活。孩子回来之后，父母发现以前那些改掉的坏习惯又回来了！一问得知，爷爷奶奶又开始娇惯孩子了。从此以后，父母再也没有让孩子单独回老家生活了。 从这个故事可以看出，父母发现隔代教育的问题并不难，难在如何处理。爱孩子是老人的情感需求，但是爷爷奶奶溺爱孩子对孩子的成长极为不利。因此，让孩子脱离这个溺爱的环境十分迫切，父亲由此鼓起勇气劝奶奶回老家。亲自教育孩子之后，孩子渐渐成长为一个独立、勤劳的人。奶奶看到孩子的成长，也没有计较父母的决定。 坚持以父母为主、以老人为辅的教育方式会遇到很多问题。总的来说，父母一要有勇气，不能因为不好意思而延误了教育孩子的关键时期；二要摆明利害，让老人认识到溺爱孩子的危害。老人爱孩子，就不会让孩子变成一个将来无法在社会立足的人，因此会尊重父母的决定，主动卸下教育孩子的主要责任。 由父母承担起主要责任，既能保留隔代教育的优点，也能弥补隔代教育的不足，因此是解决隔代教育各种问题的核心。当然，隔代教育的问题多种多样，解决方法也必须有针对性，这些将在后文中一一讲述。 2.工作太忙了，顾不上孩子--再忙也要有亲子时间 都说现代人活得太累，各方面的压力压得人喘不过气来，可不是吗？事业、住房这两座大山就已经让城市人不堪重负，倘若上有老下有小，就更加苦不堪言了。在所有觉得累的现代人当中，年轻父母最累，为什么呢？ 大多数年轻父母的事业刚刚起步，好比一个刚学会走路的孩子，难免磕磕碰碰，经常摔倒，因此需要年轻父母集中精力把这个“孩子”带好。在家里，他们还要面对一个孩子，这个孩子比另外一个“孩子”更难对付，因为年轻父母没有一点带孩子的经验，经常在孩子哭闹时束手无策。 他们通常顾此失彼--顾上了事业这个“孩子”，就顾不上家里的孩子。这两个“孩子”已经把年轻父母搞得心力交瘁了，可是，房子、老人的问题让他们难上加难--孝敬父母是儿女的责任，无奈有限的积蓄只能买来狭小的房子，加上房贷不低，年轻父母被搞得焦头烂额，他们只有拼命工作，首先解决经济上的压力，于是，年轻父母都非常忙碌。 忙碌的工作会带来可观的经济收益，但会失去一些宝贵的东西，比如和孩子在一起的时间。为人父母者，总喜欢和孩子在一起玩耍，这带来的快乐是金钱的增加、事业的成功所比不了的。可是，年轻父母不得不牺牲和孩子一起生活的时间，换来事业上的发展。 为了工作，许多年轻父母把孩子送回乡下，完全由老人带养，夫妻俩则住在城市，齐心协力，不断创造财富。在乡下，老人成为孩子最亲的人，孩子成为老人的情感寄托。 在一年才能见到父母一面的情况下，孩子对老人的依赖特别强，而老人也把对子女的思念转移到孩子身上。于是，隔代亲的现象产生了，孩子跟老人比跟父母亲得多，每到年底见到父母时，不免带有一种令父母心痛的陌生；而老人对孩子格外迁就，总舍不得让孩子吃一点苦。这种隔代教育导致孩子失去了锻炼生活能力的机会，导致无法形成优秀的品格。 年轻父母该如何面对这种情况呢？许多父母认为，当下的经济条件不允许和孩子一起生活，于是暂时把孩子留在老家，由老人抚养，等经济条件好了，再把老人和孩子一起接过来，全家团圆。这是一种基于现实情况的考虑，但是，等经济条件好起来时，父母可能错过了教育孩子的黄金时期。孩子一旦形成了顽固的恶习，将很难纠正。而且，没有亲子时间，父母会产生一种不好的心理。 年轻父母小时候大多生活贫苦，苦尽甘来之后，他们很自然地认为：自己小时候没享受到的幸福，一定要让孩子享受到。这种心理就是补偿心理，在它的驱使下，许多父母不停地给孩子买玩具、做好吃的饭菜、穿名贵的衣服、睡软绵绵的大床......这种溺爱孩子的做法对正确教育孩子形成一股强大的阻力。甚至，有些父母一见到孩子，就把想好的教育计划抛到九霄云外。 因此，有条件的父母应该尽早和孩子一起住，就算忙于工作，也应该在自己的看护下，让老人带孩子，以便及时减少隔代教育的危害。那么，忙碌的年轻父母如何处理工作和教育孩子的关系呢？ 我们认为，父母再忙，也要有亲子时间。与工作相比，教育孩子是一项更加重要、更难完成的事业，是每一对父母必须面对的头等大事，是每一对父母必须承担的重任。那么，父母在忙碌的工作之外，怎么教育好孩子呢？ 有什么方法可以让这些父母既做好工作，又教育好孩子呢？我们建议父母平时留意老人对孩子的影响，周六、周日多跟孩子在一起，仔细观察孩子的言行，发现孩子有做得不好的地方就及时纠正，没有就鼓励他继续发扬优点或引导他养成新的优点。 周一到周五，许多父母习惯于把白天没做完的工作拿回家来做，那么，当孩子打扰的时候，该怎么办呢？是放下工作，和孩子逗乐一番，还是请走孩子，继续忙碌呢？无论作出哪一种选择，都有得有失。 选择前者，可以增进两代人的亲密关系，但是工作的思路被打断了；选择后者，工作几乎不受影响，但是和孩子的距离拉远了。父母该怎么权衡呢？要工作，还是要孩子？这是一种残酷的选择，但是现实不得不逼着父母作出选择。 我们认为，最好的办法是避免发生这种事情，方法是父母要调整工作和生活的关系。在家里加班的事常有，大人可以理解，但是孩子不能理解，这是父母左右为难的原因之一。在孩子眼里，家庭是一个制造欢乐的场所，孩子见了父母，没有不乐呵呵地走上前，央求父母亲一亲、抱一抱的，这是血缘关系使然。 假如父母在家里加班，投入地工作必然导致忘我，因而很容易忽略孩子的感受。因此，我们建议父母不要在家里工作，工作没做完，应该在公司加班，做完了再回家。回家后，父母应该尽到父亲和母亲的责任，而不应该在孩子面前谈工作，因为这很容易让孩子觉得父母心里没有自己，从而转投老人的怀抱，形成隔代亲。 到了周六、 周日，父母应该多带孩子去户外游玩。平时，孩子要上学，父母要上班，两点一线的生活对于父母和孩子来说都太单调了，全家人的内心都十分渴望到无拘无束的环境里，充分放松身心。而且，接触大自然对孩子的成长是十分必要的，它对孩子的身心健康有多方面的影响： 在大自然中，孩子可以学到许多自然科学知识，比如植物的发芽、生长、开花、结果，动物的繁殖、变异、争斗、习性，等等。在大自然中学习这些知识，更加生动、直观、亲切，效果比看教学挂图或者标本要好得多。 大自然蕴涵着美，无论是花草树木，还是飞禽走兽，都能从它们身上发现美，比如绿油油的稻田、怒放的野花、潺潺的流水、清澈见底的溪流、辛勤采蜜的蜜蜂、蝉的鸣叫、奔跑中的飞禽，等等。它们可以美化孩子的心灵、陶冶孩子的情操，使孩子充分感受到大自然的魅力。 大自然还是孩子活动的天堂，在这里，孩子活泼好动的天性得以充分展现。玩水、玩沙子、捉蝴蝶、捕蜻蜓、爬树、荡秋千等活动，不仅可以使孩子忘掉烦恼，还能激发他们的兴趣爱好和对大自然的热爱之情。 大自然是生命力最旺盛的地方，在这里，孩子可以看到种种生命迹象：小草竟然可以在贫瘠的沙地上生长；看似枯萎的树木到了春天竟然长出了嫩绿的新芽；狂风暴雨之后，树木依然屹立不倒......看到这些迹象，孩子的心灵将受到巨大的震撼，他们会产生对生命的热爱之情，对他人的关爱之心，对自己充满信心。 大自然是一个奥妙无穷的课堂，因此，父母应该充分利用周六、周日两天时间，带孩子到公园、郊区等视野开阔的地方畅玩，让孩子领略大自然的美，感受大自然的魅力，同时对孩子进行教育。 有一对父母在孩子6岁的一天全家人去爬山。爬山有很多条路，父母为了培养孩子的探险精神，没带他走石梯，而是走弯弯曲曲的小路。爬了两个多小时，一家人终于到了山顶。拍照、休息之后，他们准备下山。孩子爬累了，嚷着要坐缆车下山，妈妈就对他说：“缆车是给懒人坐的，可是，你是一个懒人吗？” 孩子使劲地摇着脑袋说：“当然不是啦，如果我是懒人，我就会坐缆车上来，而不会一步一步地爬上来了。” “对了，既然你不是懒人，就不要坐缆车。在山脚下的时候，你说要自己爬上来，结果真的自己爬上来了，这说明你是一个有勇气的小男子汉，爸爸妈妈都很佩服你。现在，你也应该自己走下去。上山的时候，你是一个小男子汉，怎么这么快你就变了呢？” 孩子“刷”地站了起来，大声地说：“上山的时候我是一个小男子汉，下山的时候我还是一个小男子汉！” “这就对了。不坐缆车还能省下一笔钱呢，既然你下山的时候也要做一个小男子汉，妈妈就把省下的钱给你买玩具作为奖励。” 俗话说：“上山容易下山难。”山上的时候体力充沛、兴致勃勃，一路上景色美不胜收，脚步自然轻快。到了下山的时候，体力有了很大的消耗，兴致也不那么高了，沿途的美景上山时早就欣赏过了，因而很容易产生坐缆车下山的想法。 孩子的体力本来就不充沛，沿着崎岖不平的山路爬上山之后，已经累得筋疲力尽了，要坐缆车下山是再合理不过的想法了。但是，这对父母认为这是锻炼孩子意志的好机会，于是巧妙地激发了孩子的斗志，让他经历了一次难以忘怀的考验。 大自然不仅蕴涵着丰富的知识，还能引发许多富有教育意义的故事，是父母减少隔代教育危害的好去处。因此，在时间充沛的周六、周日，父母应该把工作放一放，把教育孩子提上日程。除了全家投入大自然的怀抱，带孩子参加集体活动也是一个不错的选择。在同龄人的世界里，孩子的身心同样能舒展开来，父母同样能发现许多教育孩子的好机会。 工作和孩子虽然很难两者兼顾，但是，教育孩子的重任不能推卸，教育孩子的黄金时期不能错过。在经济条件允许的情况下，父母不能觉得带孩子是一件麻烦的事情，而应该尽到父母的责任。 在工作和教育孩子发生冲突的情况下，父母再忙，也要有亲子时间，甚至应该牺牲一部分工作时间来照顾孩子。父母必须充分利用有限的亲子时间，尽最大努力把教育孩子这件大事做好，争取工作和教育孩子这两项事业都取得胜利。 3.孩子不在身边怎么教？--实施“遥控式”亲子教育 在忙碌的年轻父母中，有一部分父母的确没有把老人和孩子接过来一起生活的经济实力，他们大多数在春节的时候才能和孩子短暂相处，其余时间都只能让老人带孩子。那么，这些父母如何防止老人溺爱孩子而使孩子养成不良的习性呢？ 我们建议这些父母实施“遥控式”亲子教育。虽然这些父母不能天天见到孩子，但是可以及时了解孩子德、智、体各方面的发展，及时纠正孩子走偏了的脚步。那么，有什么方法可以让忙碌的父母较为轻松地了解孩子的成长动态呢？ 在通信网络遍布全球的今天，距离不再是阻隔亲子联系的障碍，冷漠才是亲子关系变淡的主要原因。因此，父母即使不能亲自教育孩子，也要在孩子的教育上投入足够的精力。因其无法施行亲子教育，所以这些父母教育孩子的难度也要大得多，要付出的精力比和孩子一起生活的父母要大得多。 保持适度的联系是维系亲子关系的方法之一，也是及时了解孩子成长动态的方法之一。这里说的“联系”，不仅包括传统意义上的写信、打电话，还包括网络相册、视频聊天等新颖的通信方式。微软为了推广其新版操作系统，曾作过系列广告，这些广告都有一个特点：主角都是孩子。 有一个广告是这样的：一个小女孩一边说，一边独立操作电脑，把最近的照片传到相册里，和远方的父母分享成长的喜悦。这说明，孩子具备了独立操作电脑和远方父母保持联系的能力，而年轻父母在工作中也几乎都能接触到同样的网络通信。此，即便相隔遥远，父母和孩子都可以熟练地使用网络通信平台，及时听到、看到对方的音容笑貌，在长时间见不到对方的情况下都能够保持一种熟悉的感觉，而这是“遥控式”亲子教育的重要基础。 接下来，父母如何实施“遥控式”亲子教育呢？实际上，由于没有和孩子生活在一起，“遥控式”亲子教育的内容分为两部分，一是直接作用于孩子，二是通过给老人灌输父母的教育思想来间接作用于孩子。 直接作用于孩子的意思是，通过可见、可听的通信方式引导孩子形成优秀的品格。在众多即时通信方式中，视频聊天是首选。在视频聊天的过程中，父母的话语和身体语言都能够被孩子轻松捕捉到，因而具有最好的沟通效果。父母还能看到孩子率真的、细微的举动，通过孩子的言行，父母能观察到自己一个寄予厚望的眼神、一句富有教育意义的话、一个意味深长的故事在孩子心中产生的影响，因而能够根据孩子的反馈及时调整教育的手段和轻重程度，达到最佳的教育效果。因此，视频聊天是“遥控式”亲子教育的最佳途径。 视频聊天是动态的教育手段，倘若结合静态的网络相册，教育孩子的效果将更加理想。相册可以提供静止的记忆，供父母和孩子不断回想，以增进亲子关系和教育效果。 有一对父母工作特别忙，所以把孩子留在老家，夫妻俩在城市打拼。他们一年才回老家一次。每次见到孩子，母亲就冲过去抱起来，舍不得放下。父亲也是思子心切，不忍一年才能见到孩子一次，于是给孩子买了一台电脑，配上摄像头，装上网络，然后教孩子用聊天软件。小孩子学东西就是快，一会儿就会用了。 一年才能见孩子一次，母亲夸孩子都来不及，因此很少批评孩子的缺点，而父亲认为这样下去不行，于是想方设法在短暂的相聚里尽可能多地纠正孩子的缺点。 过年了，市里很热闹，一家四口高高兴兴地到市里逛街。有一条街专卖吃的，有很多大排档。孩子从来没有见过这么多好吃的，就不停地求父母给他买。父亲一一满足了孩子的胃口，当他把新买的羊肉串递到孩子手上时，看见孩子随手把刚吃完的糖葫芦棒丢到路上。 尽管地上很脏，有很多竹棒、木棒，但是父亲觉得孩子丢的那根最刺眼。长时间在城市生活使夫妻俩养成了爱护环境、不乱丢垃圾的好习惯，因此，看到孩子随手丢垃圾，父亲几乎是条件反射似的把糖葫芦棒捡起来，放到孩子手里，说：“乖乖，你看地上脏不脏啊？” 孩子低头一看，顿时晃着脑袋说：“太脏啦！太脏啦！” “假如你把这跟棒子丢到地上，是不是更脏了呢？” “当然啦！” “地上脏了，裤子就很容易踩脏，奶奶和妈妈就要使劲洗才能洗干净，那样奶奶和妈妈会很累的，奶奶和妈妈这么疼乖乖，乖乖还要她们那么累啊？” “不要！不要！”孩子一边说一边摇头。 “那应该把棒子扔到哪里去呢？”父亲一边说一边朝不远处的垃圾桶指了指。 “扔到垃圾桶去！” 母亲乐呵呵地把孩子抱到垃圾桶边，孩子弯下腰把糖葫芦棒丢进了垃圾桶。在一旁的父亲抓住时机，用数码相机拍了一张照片。 回去的时候，孩子已经忘记了父亲的话，在车上又开始乱丢东西了。这时，父亲就把刚才拍的照片调出来，讲起了刚才的故事。孩子想起来后马上就不乱丢东西了。父亲趁机说：“要是在车上有垃圾，就先装在袋子里，下车了再扔到垃圾桶里。”孩子听了高兴地点了点头。 春节假期很快就过去了，临走前，父亲特意叮嘱老人，要把孩子的不良习惯统统说给他们听，当天发生就当天说，老人看到儿子教育孩子的效果不错，因此非常支持。 和城市相比，农村的环境还是差一些，而且人们对此也不重视，孩子的奶奶对乱扔垃圾也没觉得有什么不对。受环境的影响，孩子不久就把父亲的教导抛诸脑后，恢复了往日的坏习惯。父亲知道后，想来想去，终于计上心头。他在网上建了一个相册，把春节回家拍的照片都上传到相册里，然后对老母亲传授了一个计策。 父母思念孩子，孩子又何尝不想念父母呢！没过多久，孩子就打开相册，一边看照片，一边乐呵呵地想起和父母在一起的欢乐时光。这时，奶奶走了过来，和孩子一起看相册。他们一边看，一边说当时的情景。当看到父亲拍下孩子把糖葫芦棒扔到垃圾桶的照片时，奶奶不失时机地说：“还记得这张照片吗？这是爸爸为了表扬你不乱丢垃圾拍下来的。你今天又把掉到桌子上的菜弄到地上去了，搞得地上都是油，你自己还差点摔倒了呢！” 孩子一听，脸红了，他觉得不应该忘记爸爸的教导，也不应该让奶奶好辛苦才把地上的油清理干净。虽然孩子没说什么，但是奶奶已经看出他的决心来了。果然，孩子以后再也没有乱丢东西。 从这个故事可以看出，纠正孩子的坏习惯不是一两次教导就能做好的，尤其是一些顽固的坏习惯，需要家人反复教导。而对于一年才能见孩子一次的父母来说，仅凭春节回家的时间是不可能亲自教育好孩子的，父母必须善于借助美好的记忆以及老人的引导等间接作用。 网络相册是间接作用较好的体现，它比不停地打电话回家，在孩子耳根唠叨同样的话起的直接作用要大得多。话说多了，孩子就会烦躁，而将记忆凝结在一张张精心设计的照片里，将对孩子产生无言的启迪。倘若加上老人的正确引导，孩子将会下定决心自行纠正顽固的不良习惯。 直接作用和间接作用相结合，可以使孩子不在身边的父母取得“遥控式”亲子教育的最大效果。通过视频聊天、网络相册以及老人的正确引导，距离不再是阻隔亲子教育的障碍，父母依然可以肩负起教育孩子的主要责任，依然可以培养出孩子优秀的品格。 而新型的通信方式还可以让孩子及早掌握现代生活、办公所依赖的电脑、网络知识和应用技术。因此，即使孩子不在身边，父母也不必过于担忧老人会宠坏孩子，只要父母善于利用现代教育手段，就能大大消除隔代教育对孩子造成的危害，给孩子优秀的品格。 4.为什么从来没有开过家长会？--父母才是家长会的主角 紧张的商务会议结束了，张先生急忙收拾好笔记本，准备回公司向主管汇报。路上，合作公司的一位主管聊起了孩子的教育问题：“我那孩子太让我操心了，老师几乎每个星期都打电话来家里，反映孩子的各种问题，光家长会，这个学期我就已经参加过三次了，真是搞得我分身乏术啊！”张先生一听，猛然想起来自己从来没有参加过家长会。 张先生的孩子正在读一年级，上小学以来，由于工作繁忙，张先生很少问及孩子的学习，只听奶奶说孩子品学兼优，各方面都发展得不错，也就不担心孩子的成长，渐渐地就忘记了还有家长会这回事。 现在听合作伙伴这么一说，才觉得有点不对劲：孩子缺点多，老师自然要电话来访甚至家访，开家长会时也会直接指出来；孩子优点多，老师也会在家长会上表扬孩子，以便其他家长学习。可是，没有参加过家长会，这算怎么回事呢？孩子的成长到底有没有问题呢？带着这些巨大的疑问，张先生整个下午都无法集中精力工作，下班后匆忙赶回家。 回到家里，张先生看着趴在奶奶身边看书的儿子，一时不知道该怎么开口。直到吃完饭，大家坐在一起看电视的时候，他才提起这件事情：“快上二年级了，你们班还没有开过家长会吗？”孩子一听，条件反射般地往奶奶身上靠，奶奶则吓了一跳，没说一句话。张先生觉得不大对劲，怎么一提家长会一老一小就吓成这样呢？里面肯定有问题。但他没有逼问，而是第二天向孩子一位同学的家长打听了一下。 “家长会？都开过两次了！对了，两次都没见到你，都是你孩子的奶奶跟着去的。你孩子说你生病了，我本想打电话问问，谁知事情一多就忘记了，原来你啥都不知道啊！”张先生顿时明白昨晚一老一小为什么被吓住了，他想：“原来两次家长会他们都瞒着我呢！可是，为什么要瞒着我呢？” 在隔代教育家庭中，和张先生有同样遭遇的父母不在少数。孩子为什么瞒着父母，让老人参加家长会呢？最主要的原因是孩子害怕。孩子害怕些什么呢？ 在孩子看来，虽然能够天天见到父母，但是距离十分遥远，因为父母很忙，很少关心自己，有了爷爷奶奶、外公外婆之后，父母更少关心自己了，于是产生一种疏远感，因疏远而产生畏惧。在孩子眼里，忙碌的父母是那么陌生，即便偶尔关心一下自己也显得是应付了事，甚至关心不到点上。久而久之，父母变成孩子最熟悉的陌生人。 年轻父母大多属于白领阶层，工作繁忙，在工作中形成的接人待物的方式，会不自然地移用在家庭里。工作上一丝不苟的父母，对孩子的要求比其他父母严格；在单位受了批评，回到家很容易找孩子撒气，即便情绪控制力较强，脸色也不会好看，亲子活动也会骤减。 在许多父母看来，这些都是一些不经意的举动，毕竟目前各单位对员工的要求都在不断提高。但孩子无法理解职场上的琐事，因而在孩子看来，这些举动犹如风云突变，又如暴风骤雨，会对天真的心灵造成不小冲击。加上孩子自制力不强，往往会把父母的举动放到“爸爸不理我了”、“妈妈不爱我了”的层面上，因此非常害怕父母把工作中的情绪带回家。 孩子害怕父母，最主要的不是上面所讲的两个方面，而是父母太过于关注孩子的学习。孩子的学习好不好、各方面表现如何、听不听话是父母比较关心的事情。三者之中，学习是父母的头等大事。 孩子要起床上学了，父母宁愿上班迟到也要为孩子做好早餐，送孩子到学校；孩子对枯燥的内容不感兴趣，父母便买来各种营养品，妄想从生理上加强孩子的记忆力；孩子放学了，爷爷奶奶、外公外婆围着小太阳转，把上课的事情问个详详细细；孩子要做作业了，父母都怕打扰孩子，躲到房间里安安静静地看书，电视不敢开，说话声小得像蚊子一样；孩子作业做完了，父母要拿过来仔仔细细检查一遍，生怕孩子做错题目被老师批评...... 父母对子女的学业如此关怀备至，子女的成绩稍微不如意，便会引起父母的抱怨，情况严重的话，还会引发家庭“地震”。孩子的成绩低于班级的平均分，父母便忧心忡忡；孩子排名靠后，父母便心急如焚；孩子有一科不及格，父母便大发雷霆；孩子留级了，家里便电闪雷鸣；孩子不想上学了，家里便山崩地裂......不只是孩子的父母，老人也会加入到引发“地震”的“力量”中来。 正如马有失蹄，学习成绩一直上升的孩子如凤毛麟角，偶尔分数低了，并不能说明孩子偷懒了、变笨了。导致这种情况的因素很多，比如身体不适，又如状态不佳，等等，但是父母往往不加以分析，抱怨就飞流直下三千尺，把孩子喷成“落汤鸡”，孩子当然害怕父母批评自己，更加害怕在家长会上，老师和家长一起批评自己了。 那么，为什么让老人去开家长会，孩子就不害怕了呢？首先，和回到家依然很忙碌或者板着脸的父母相比，老人的亲和力要大得多，主要原因是老人的压力比其父母要小得多。其次，孩子上学放学都由老人接送，孩子和老人之间的情感远比父母亲密，这就是隔代亲。 再次，很多老人喜欢为孩子护短，孩子因而不怕在家长会上受到老师的批评。基于以上三点，很多害怕批评的孩子都冒险撒谎，说父母出差了、生病了，不能来开家长会，于是把爷爷奶奶、外公外婆拉到学校。老人呢？很多老人认为小孩子嘛，犯点错是正常的，父母不必老是批评孩子，于是和孩子配合，演了一场场成功的戏，祖孙两辈人把父母蒙在鼓里。 父母是教育孩子的核心，而家长会是家长和老师直接交流的宝贵平台。在家长会上，父母能够直接了解孩子在学校各方面的表现，而老师也能结合孩子在家里的表现，对孩子成长道路上的问题提出全面、有效的改正方案。因此，父母是绝对不能不参加家长会的。那么，父母怎么知道什么时候开家长会，又说服老人把宝贵的机会让给最需要的人呢？ 解决这两个问题首先要从老人身上入手，父母要让老人明白以下几点： 一、参加家长会是父母的权利，老人不能剥夺这项权利。老人是长辈，但不是家长，家长的事还需父母负责。 二、父母参加家长会的目的，是把孩子的学习搞好，让孩子各方面表现优秀。尽管在家长会上可能批评孩子，但这是爱孩子的表现，对孩子要求严格是希望孩子进步。 三、老人不忍心批评孩子，会耽误了孩子的成长，错过了养成优秀品格的黄金时期。尽管老人溺爱孩子，但是为了孩子的成长，已经成功养大过一代人的老人最终会接受儿女的意见。 其次，父母要改变自己，改变批评孩子的方式，使孩子不再害怕父母的批评，从而在根本上解决孩子害怕父母参加家长会的问题。那么，父母应该如何批评孩子，才能让孩子更好地接受呢？在这个问题上，父母应该遵循八大原则： 一、尊重孩子。孩子犯错，并不能说明他是坏孩子，他犯的许多错误都是无心的，只要知错能改，父母就应该停止批评。许多父母在孩子犯错时喜欢把孩子臭骂一顿，这固然可以让父母出一口气，但是孩子会觉得十分难堪。两代人之间的关系就会大打折扣，随着父母斥骂次数的增多，家庭不和谐的氛围会越来越浓，最终导致两代人生活的距离很近，心灵的距离却十分遥远。 二、不要当面批评孩子。在朋友聚会、家长会等人多的场合，切忌当面批评孩子，这会让孩子颜面无存，以后在同样的场合就会抬不起头来。正确的做法是等亲戚朋友走了之后，父母和孩子心平气和地好好谈一谈。 三、对事不对人。孩子犯错之后，心里会非常紧张，心灵处在崩溃的边缘，生怕父母严厉批评自己而不再喜欢自己。这时，倘若父母语气过重，或者方式过于强烈，都会让孩子产生误解，孩子脆弱的心灵就会破碎。因此，父母除了要让孩子知道自己错在哪里，还要让孩子明白，做错一件事情并不会导致父母不喜欢他。这样，孩子才会获得巨大的力量，促使他改正错误。 四、在错误中发现优点。对于一些比较复杂的错误，孩子所有事情都做错的可能性较小，这时，父母不要轻率地全盘否定孩子，而要仔细分析，在指出错误的同时，肯定其中做得对的地方。在批评孩子缺点的同时表扬孩子的优点，会减轻孩子的恐惧心理。在对和错的鲜明对比之下，孩子会更深刻地认识到自己的错误，更积极地保持自己的优点。 五、首犯必须批评。20世纪著名的教育家、“教育之家”的创始人、被誉为“家庭教育之母”的夏洛特.梅森认为：“当儿童第一次犯错误的时候，必须制止他，只需给他们一个表示遗憾的眼神就可以了。”孩子第一次犯错时，精神会特别紧张，父母及时批评孩子，会给孩子留下特别深刻的印象，以后就不会犯同样的错误。许多父母对孩子屡教不改感到迷惑不解，主要原因就是没有在孩子第一次犯错时作出恰当的批评。 六、不要翻旧账。唠叨是许多父母的毛病，他们唠叨起来没完没了，搞得孩子脑袋都快要爆炸了。唠叨是不对的，在孩子犯错的时候唠叨，更是不对。许多父母唠叨的时候喜欢“忆往昔”，把孩子以前犯的错误，不管有没有改过来，都一股脑儿说出来。 他们以为这样会加深孩子的印象，其实不然，说得越多反而越说不清楚，效果比不上三言两句把话说明白。而且，翻旧账会让孩子迷失，让他们搞不清楚哪些已经改过来了，哪些要尽快改过来。最重要的是，唠叨本身就让孩子十分反感，用它来批评教育孩子，其效果可想而知。 七、引导孩子自我批评。父母批评孩子是批评的初级阶段，引导孩子自我批评是批评的高级阶段，其效果要好得多。因此，时机恰当的时候，父母要让孩子作一番检讨，反省自己的过错。 八、批评错了要道歉。由于时间匆忙、知识水平等各种原因，父母的批评不一定都是对的，有时会产生误会，有时会做错事情。这时，父母要勇敢地向孩子道歉。许多父母担心这样一来自己的形象会大受影响，这种担心是多余的。勇敢地向孩子道歉，会使孩子明白承认错误不是一件可耻的事情，孩子会仿效父母的做法，坦诚地承认自己的错误。 遵循了以上八大原则，父母批评孩子的做法就会得到老人和孩子的认同，批评的效果会有很大提高：老人为孩子护短的情况将逐渐减少直至消失；孩子不会从内心抵触父母的批评，慢慢变成一个不害怕批评、虚心接受批评、耐心听取他人意见的善于向他人学习的人。有了这两点改变，父母会变成家长会的主角，在与校方的沟通中引导孩子在各方面不断取得进步。 5.孩子和父母越来越疏远了--理性认识“隔代亲” 在隔代教育家庭中，隔代亲的现象十分普遍，即老人和孩子非常亲密，父母夹在中间，跟老人和孩子的关系相对显得疏远。是什么原因导致本应该浓浓的亲情变淡了呢？父母该怎么面对这种现象呢？ 一亲一疏，两种相对的亲情存在于三代同堂的家庭中，是和父母的成长轨迹有密切关系的。当下的年轻父母大多数是我国第一代独生子女。年轻一代对老一代的意识形态普遍存在叛逆心理，这是孩子不好教的原因之一。 这种现象在独生子女身上尤其明显，一是因为父母的意识形态更强，比如对子女的期望更高、要求更严格等；二是独生子女比非独生子女更容易获得叛逆的成果--其成果不用和兄弟姐妹分享。基于独生子女叛逆性更强这种现象，当下，年轻父母和老人的关系长期处于敌对状态。虽然这种状态随着儿女当上了父母而有所缓解，但小时候较为疏远的关系仍然是隔代亲产生的原因之一。 父母在外打拼，老人和孩子在老家生活，大多数隔代教育家庭都是这样的。在这种情况下，距离和时间疏远了父母和老人的关系。大多数父母一年才回一次老家看望孩子和老人，如果夫妻是两个地方的人，则有可能两年才能看望双方老人一次，而难得的一次机会时间又非常短暂，父母和老人的关系因此减少了几分。 另一部分有条件把老人和孩子接到城市一起生活的父母，因为增加了经济压力而不得不在工作上花更多的时间，因此虽然在一起生活，但是交流的时间很少。这两种情况都会导致父母和老人的关系变得疏远，都导致了隔代亲的产生。 在照顾孩子这方面，当下的许多父母心有余而力不足，一是身为独生子女，独立性本来就不强；二是缺乏照顾孩子的经验，因此，不得不把孩子留在老人身边，由老人来带孩子。这样一来，父母能够集中精力把工作做好，但是少了很多亲子时间，孩子自然和父母疏远起来。而老人天天照顾孩子，祖孙两代的关系自然亲密起来。 基于以上多种原因，隔代亲将长期存在于隔代教育家庭中。身为父母，既没有足够的时间尽孝道，又没有足够的经验带养孩子，心里面自然充满了愧疚感，同时渴望改变隔代亲的局面，使三代人既同堂，又同乐。那么，父母应该如何面对隔代亲呢？ 隔代亲的产生有较多的现实因素，它们是父母短时间内无法解决的困难，因此必须在现实的基础上考虑隔代亲的问题。首先，所有父母都想让孩子在身边成长，迫于经济压力才把孩子留在老人身边，因而隔代教育是一种无奈之下的选择。 其次，老人在乡下十分寂寞，有了孩子，生活就多了很多乐趣，因此，隔代亲满足了老人的感情需要，父母必须正视这一点。再次，对于孩子而言，长辈的关怀极为重要，在不能及时得到父母关怀的情况下，老人的爱尤为重要，它给孩子带来的不仅是身体上的成长，更是感情上的慰藉。 基于以上三点，我们建议父母不干扰隔代亲，让祖孙两代人其乐融融地生活。但是，隔代亲毕竟不利于父母和老人、父母和孩子之间培养感情。因此，在尊重老人和孩子感情需求的情况下，父母应该通过沟通，增进和老人、孩子之间的亲情。 大人之间的沟通还是比较容易的，老人和孩子因为长期生活在一起，沟通也相对容易，最难的是父母和孩子的沟通。因为缺乏沟通和不善于沟通，许多父母和孩子近在眼前，却远在天边，从而加剧了隔代亲，甚至扭曲了隔代亲。为什么会出现这种情况呢？父母和孩子之间的沟通出了什么问题呢？ 在隔代教育家庭中，很大一部分原因是因为父母工作忙，忽略了孩子的感情需求，而老人空闲时间多，因而有足够的时间了解孩子的内心世界。但是，根本原因还是父母没有带孩子的经验，不懂得了解孩子内心的方法，从而走不进孩子的内心世界。相比之下，老人在这方面比父母要强得多。那么，父母应该用什么样的方法走进孩子的内心世界，和孩子好好沟通呢？我们认为，父母首先要懂得倾听。 美国一位大牌主持人曾经主持一个和孩子对话的节目，很受父母和孩子的欢迎。有一次，她问一个孩子：“假如你是一辆客机的机长，在一次旅行中，飞机突然出现问题，没有燃油了，你怎么办？”孩子不假思索地回答：“我就第一个跳伞，让他们等着我。 |
