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春节过后，全国各地迎来了反工潮。不管是回家过年的“高富帅或白富美”，还是进城打工的“农民工”，都开始陆续返城，回到他们原来的工作刚位，继续努力工作、继续赚钱养家。 久别重逢，看到长时间未见的家人定是倍感幸福。然而，当离别来临之时，也总是让人依依不舍。然而，为了生活，就算再有不舍也只能无奈的含泪离开。 近日，在成都邛崃临济镇瑞林村，40岁的植大姐今天也要回成都上班了，7岁多的儿子峰峰吵着要一起，爷爷奶奶在一旁拉都拉不住，峰峰一直喊着“你们不能这样对我”。 据植大姐说，春节回来这几天峰峰一直拉着她一起玩耍，连睡觉都要抱着，也不出去找小朋友耍。植大姐是离异家庭，家里还有一个姑娘在读高中，她必须要出去挣钱供两个孩子读书 回家团聚的日子是甜蜜快乐的，然而快乐的时光总是太快，假期过后便是痛苦的离别，峰峰撕心裂肺的哭嚎令我们心酸，在植大姐的泪水中我们也看到了其中的煎熬与无奈。我们也在问，就不能不走吗？ 农村留守儿童三大心理问题 父母常年在外打工，而他们被迫留在家乡，留在爷爷奶奶的身边，对于这些孩子而言，父母已蜕变为一年两年才露个脸、见个面的符号和概念。他们有着一个共同的名字--“留守儿童”。专家指出，我国农村留守儿童存在三大严重心理问题。 这些孩子在成长过程中因为缺少父母的关注和呵护，情感会变得丰富而脆弱--依赖性和独立性、冲动性和理智性、自觉性和任性并存，极易产生认识、价值上的偏离，以及个性、心理发展的异常。 自我封闭 性格孤僻 这些孩子在年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他们缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。他们由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使这些孩子形成孤僻、自卑、封闭的心理。这样的儿童在人际沟通和自信心方面自然比其他的孩子要弱。 情绪失控 容易冲动 留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动。他们还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些儿童总感到别人在欺负他，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。 认知偏差 内心迷茫 少数留守儿童认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。 他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数儿童进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、辍学，以致过早地流向了社会 留守儿童急需3大心理素质的培养 1、自信心的培养 “留守儿童”由于不能得到父母及时的管教，而隔代监护人爷爷奶奶等又常常溺爱或放纵他们的行为，致使他们学习的自觉性较差，成绩落后，久而久之就失去了自信心。 要学会正确评价自己。“ 金无足赤，人无完人”，每个人都有自己的长处和短处，不要死盯着自己的短处，要善于发掘和发展自己的优势，“避己之短，扬己之长”，对自己做出公正全面的评价。 教师要指导“留守儿童”去做一些力所能及、把握性大的事情，如帮爷爷奶奶做一些家务，帮助有困难的同学，学会克服自己学习上的一些不良习惯等，即使很小的事，也能获得成功的体验，起到增强自信心的作用。 2、抗挫折能力培养 原因体验到挫折感。他们的情绪常常处于失望、焦虑、沮丧等紧张状态。 遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的原因，并采取有效的补救措施。要善于根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中发现不切合实际时，要及时调整，化压力为动力。 其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的积极因素，正所谓“自古雄才多磨难”。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的态度，学会悦纳自己。 3、合作交流能力的培养 现代社会人际交往和合作能力愈来愈显得必不可少。但这方面的能力并不是天生的，而是经过一定的实践逐渐形成的。“留守儿童”由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严重，常常不愿与人交往，心理压力较大。 在学校教育中，教师要鼓励他们多参加班级和学校的各种活动，为他们展示和表现自己提供一定的平台。应该鼓励他们克服自闭心理，试探着主动与人交往，慢慢获得成功的体验。 |
