| 有人说，就像是一朵带刺的玫瑰。有的学生会被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。 当学生中间出现这种现象的时候，老师和家长一定不要着急，先要静下心来分析出现这种情况的原因：是由于学习方面的压力，还是缺乏家庭的关爱。了解之后，不妨本着“理解、沟通、疏导”的原则来处理这种问题。 首先，我们应当承认是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。这既有生理方面的原因，也是方面的因素。的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果，是自然界普遍存在的规律。我们应把这一观点明确地告诉学生，让他们知道大人们是理解他们的。 其次，在双方建立的相互信任和理解的情况下进行沟通。对某些问题，大人也可以表达自己的看法，但尽量说那个女孩儿的优点，说明你也是很欣赏她的。这种谈话方式对于处于逆反期的中学生来说还是非常有效的。需要注意的是，老师和家长在这个时候要有足够的耐心与宽容，做一名真诚的倾听者。只有这样，才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。 最后，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略。在这个过程中，作为家长要注意疏导方式，不要让学生觉得大人们是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱的各方面条件都不成熟，是不应该的。而且，家长、老师也要掌握好分寸，让学生觉得是大人们在帮助他，这时，不妨向他们提供一些解决问题的方法：①转移法：把精力转移到学习上去，用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。②冷处理法：逐步疏远彼此的关系，以冷却灼热的恋情。③搁置法：即中止恋情，使双方的心扉不向对方开启，而保持着纯洁的、珍贵的友谊。 总之，在整个过程中，老师和家长要表现得尊重理解学生，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事人的主动性。 |
