1、教育观 (1)素质教育观 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 素质教育是面向全体学生的教育。 素质教育是促进学生全面发展的教育。 素质教育是促进学生个性发展的教育。 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 口诀:“提素”“个性”“创”“两全”。 (2)我国教育目的的基本精神 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人; 要求学生在德智体美劳等方面全面发展; 适应时代要求,强调学生个性的发展。 口诀:全面建设个性接班人。 (3)新课改的教学观 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”. 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。 教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。 教学从“关注学科”转向“关注人”。 口诀:四个转向。 2、学生观 学生是发展的人; 学生是独特的人; 学生是具有独立意义的人; 口诀:二独一发。 3、教师观 (1)教师角色的转变 从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者; 从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者; 从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者; 从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师; 口诀:“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区。 (2)新课改教师角色的转变(即教师职业的责任) 教师是学生学习的促进者; 教师应该是教育教学的研究者; 教师是课程的开发者和研究者; 教师应是社区型的开放教师; 教师应该是终身学习的践行者; 口诀:五者一社区。 (3)教师行为转变 在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏; 在对待教学上,新课程强调帮助、引导; 在对待自我上,新课程强调反思; 在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作; 口诀:你我他它。 4、教师职业道德规范 (1)爱国守法——基本要求(教师要以身作则,知法懂法守法用法,用法律来规范自己的行为,从而为学生做出示范和榜样。 (2)爱岗敬业——本质要求(教师应有“鞠躬尽瘁”的决心和“蓬勃向上”的工作热情,不断挑战自己,超越自己。 (3)关爱学生——师德的灵魂(没有爱,就没有教育。教师应时刻关注学生,善于发现其“闪光点”,采取发展性评价方式,培养学生健全的人格。 (4)教书育人——教师天职和道德核心(这是素质教育全面发展人的要求,教师不仅应给予更多知识的传授,更重要的是培养一个“全人”。 (5)为人师表——教师职业的内在要求(学生的向师性与教师的示范性),要求教师时时严格要求自己,自觉维护教师职业道德。 (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力,要求教师树立终身学习理念,在学习中博览群书,厚积薄发,成为学生学习的“源头水”。 口诀:“三爱”“两人”“一终身”。 |