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说起对孩子的身体活动和运动的关注，有的妈妈上心，有的妈妈不着急。按照程度，可以分为三类妈妈： 第一类是学业鸡血妈妈。为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园起就给孩子报名了英文口语课、思维训练班、艺术训练营，而这些以*坐为主的课程占用了原本孩子自由玩耍、跑跳的时间； 第二类是运动鸡血妈妈。这类妈妈知道运动对于孩子身心发展的重要性，对出国留学也有帮助，从孩子 3、4 岁就开始带他们拜师学艺，进行专项运动训练； 第三类是佛系妈妈。顺其自然，随遇而安，对运动和身体活动不关注。 以上三类妈妈的做法均不太妥，这也难怪，因为关注孩子运动的教育真是太少了。
孩子几岁开始学游泳比较好？ 这些问题，可能你会遇到。今天，上海体育学院的张斌老师来为你解答关于孩子身体活动的诸多困惑。 为了讲解清楚，请大家先熟悉几个概念：身体活动、运动（锻炼）和动作发展。 身体活动：也称体力活动，只要是身体动起来，就属于身体活动。小孩子的身体活动主要是非结构化的、主动的游戏。步行和有组织的活动，比如体育课、舞蹈和体操等运动项目也是身体活动。 运动（锻炼）：是指有计划、有结构、重复性的体力活动，为了提高或者保持一种或几种身体能力。 动作：动作是指爬行、走路、站立技能的获得、动作发展的先后顺序等。它是人类适应环境的重要手段，在个体发展的早期，动作的发展是判断脑发育正常与否的重要指标。 本期讲座的主题是孩子的身体活动，也就是第一个概念。 为什么要关注学龄前孩子的身体活动？ 近些年，学龄前孩子的身体活动量逐年减少。
比如，雾霾天大大减少了孩子的户外活动时间； 身体活动量的减少，再加上食物资源丰富，我们身边的小胖子越来越多。 肥胖不仅会影响孩子的外貌和自信心，对于认知发展也有负面影响。如果体型不发生改变，这种负面影响将从儿童期一直持续到老年。 此外，童年早期的身体活动模式会预测成年后的活跃度。也就是说，不爱动的孩子长大后，更大概率会变成不爱动的小学生、中学生、大学生、成年人、老年人。而在人生的不同阶段，运动对于认知、情绪、社会化、生理健康等方面都有积极的影响作用。 ″三岁看大，七岁看老。″在小孩子身体活动方面，也是同样道理。 身体活动和大脑有什么关系？ 长久以来，人们都认为成年后神经元数量只会减少，不会增加。但是，近些年的研究却发现，规律运动可以触发海马内的神经发生，使神经元数量增加。也就是说，传统认为的体育活动影响学业时间，其实是彻头彻尾的错误，运动不仅不会影响学业，反而会有助于提升学业成绩。 除了海马之外，身体活动对小脑，前额叶也有持续性的积极影响。 佐治亚医学院的研究者将 40 名超重儿童随机分配到 20 分钟锻炼、40 分钟锻炼和无锻炼组，参加为期 13 周的课后游戏锻炼项目。一学期结束后，对这三组儿童的执行功能、注意力、记忆力和学业表现进行综合评估，发现两个锻炼组的儿童在 13 周的干预后执行功能和数学学业成绩均高于不锻炼组，其中，40 分钟锻炼组的提升幅度最大。 多动，真的可以让大脑更活跃，更聪明。 对学龄前孩子身体活动量的建议 身体活动和脑功能之间的关系如此密切。那么，对于学龄前孩子来说，到底该如何动、动多少才是合适的呢？ 我们可以对 0-6 岁的孩子按照年龄分成三个阶段分别来讲： 婴儿期： 0-12 个月 婴儿期的身体活动重点是让他们在安全的环境中，开展体力活动，比如在照料者看护下玩地板游戏。 在生命的前 6 个月内身体活动包括触摸和抓取物体、将头部转向刺激。当幼儿颈部力量可以支撑头部时，可以进行适度的俯卧时间（tummy time），也就是让宝宝肚子着地趴着。
趴着能够锻炼宝宝的颈部和上半身的肌肉，为他下一步的翻身，坐起，爬行，站立等发展做好准备。在进行俯卧时，一定要在宝宝清醒并且大人全程监控的情况下进行。在趴着时，让宝宝的双臂弯曲放在胸下，这样有助于他肘部用力推到下面的垫子抬起上身。趴着的着力面最好是平坦、硬实的平面，或是爸爸妈妈的胸膛和肚子。Tummy time 的时间最好是睡醒后、进食前，持续时间最开始可以只安排几分钟，随着宝宝颈部力量的增强，每次持续时间可以逐渐增加。 6-12 个月的婴儿开始学习基本的动作技能了，比如爬行、向上拉到站立位置，开始步行。婴儿与照顾者应该每日玩互动身体活动，让他们在安全环境中，通过动作探索周围环境。 幼儿期：1-3 岁 幼儿期主要是学习运动技能和主动参与游戏，动作技能学习包括跑步、跳跃、舞动等。这个阶段的身体活动还包括稳定性技能，比如平衡和攀爬。另外，还有投掷、接发物体、击球等控制玩具、球类的动作。 美国运动与体育教育协会（NASPE）制定的幼儿身体活动指南建议： 1-3 岁的宝宝每日应参与不少于 30 分钟的结构化身体活动；每日应该参与至少60分钟，最多7小时的非结构化身体活动；一次久坐时间不超过60分钟（睡觉除外）。
结构化的活动是指由成人主导，有组织、有计划的根据儿童身心发展特点设计的游戏和体育课。引导儿童运动的可以是老师或父母。比如，家长播放音乐，让2岁的孩子模仿成人的动作，跟随音乐节拍一边拍手一边行走。非结构化身体活动是指儿童在没有成人引导的情况下，自发的身体活动。比如，自己玩玩具、骑车、追小狗等等。 英国、加拿大和澳大利亚的官方建议在幼儿可以独立走路后，每日累计进行180分钟的身体活动，无强度要求。 学龄前： 3-6岁 3-5 岁孩子的活动量与1-3岁相似，每天应累积进行 60 分钟以上，最多不超过7小时的非结构化身体活动，累积60分钟以上的结构化身体活动，一次性久坐不能超过60分钟（睡觉除外）。 对于 5 岁以上孩子来说，每天应进行 60 分钟以上的中、高强度身体活动。 需要注意的是，学龄前孩子身体活动的模式有别于成年人，他们的身体活动主要特征是暂时性和爆发性。研究发现，90%的高强度运动持续时间仅为 3-9 秒，中数为 3 秒，因此，不建议让孩子一次性进行 10 分钟以上的不间歇高强度运动。 有的爸爸为了锻炼孩子的身体素质和意志力，让上幼儿园大班的孩子跟着父亲一起跑步。这种做法没有考虑到儿童的身体活动特征，是不符合儿童身心发展规律的。
所以，对于学龄前孩子的身体活动量建议小结如下：
（1）0-12 个月的婴儿，不要总是放在推车、抱在手上，在安全的环境下让他们自由探索，可以锻炼动作技能。 对于孩子来说，身体活动最好的方式莫过于游戏了，既能锻炼身体，又可以提升孩子的执行功能。
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